Evaluar competencias

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QUE ES UN EXAMEN OBJETIVO
• Instrumento para medir una muestra de comportamientos de un individuo o grupo de individuos (conocimientos que opera, procesos de pensamiento que pone en acción a partir de una información dada).
• Mide “muestras de comportamiento” (es imposible medir “el comportamiento” de las personas)
• Implica un procedimiento sistemático de diseño y elaboración, un conjunto dereglas o principios que conservan un orden interno.
• Un examen objetivo requiere:

* Una estructura: determinación y organización de contenidos a evaluar; especificación de áreas, subareas, # de preguntas y tiempo / respuesta.
* Determinación previa de patrones de respuesta
* Homogeneidad en la aplicación:determinación previa de grupo poblacional, condiciones y procedimientos para aplicar el examen...
* Confiabilidad: Estabilidad de la calificación en diversas aplicaciones que se realicen bajo las mismas condiciones.
* Validez: Exactitud con que el examen mide el atributo objeto de la evaluación; “que la prueba mida aquello para lo cual fue diseñada”.
PROCESOSDE PENSAMENTO QUE SE PROPONE EVALUAR ESTE EXAMEN
A) RECUERDO
• Proceso del pensamiento referido a la capacidad del estudiante de hacer presente el material apropiado para responder a una pregunta: evocación de datos, hechos, procedimientos, métodos, criterios...
• Aunque el paso del tiempo ocasione olvido de una parte de la información, hay contenidos que deben permanecer en la memoria delestudiante para intervenir en el momento oportuno, por ejemplo:

Terminología, conceptos físicos, principios, leyes, procedimientos, relaciones matemáticas fundamentales, propiedades físicas o químicas de elementos comunes, teorías,...
NOTA: En la práctica, todos los procesos de pensamiento suponen algún grado de evocación de información.
B) COMPRENSION
Proceso de pensamiento referido alentendimiento que logra el estudiante de una información, la captación de su significado, del mensaje contenido en un enunciado, una comunicación.

La comprensión se produce a través de procesos mentales de:
* traducción: puesta de la información en otro lenguaje; puede llevarse a cabo:
* de un nivel de abstracción a otro,
* de una forma simbólica a otra,
* de una forma verbal a otra
*interpretación: disposición diferente de los componentes de una información sin alterar su estructuración como totalidad, distinción de conclusiones legítimas e ilegítimas que pueden derivarse de un cuerpo dado de información.
• extrapolación: derivación de conclusiones de un enunciado, corolarios, efectos...

C) APLICACION
• Referida a la capacidad del estudiante de identificar una teoría quesubyace a la dificultad o problema que se le presenta para resolver; evocar y poner en acción un procedimiento para resolverla.

Tipos de dificultad:
* un problema planteado en una situación ficticia,
* un problema conocido al cual se le hacen variaciones difícilmente previstas por el estudiante.
El proceso de aplicación puede producirse a través de enunciados que demandan al estudiante avanzar:* de lo teórico a lo teórico,
* de lo teórico a lo práctico,
* de lo práctico a lo teórico,
* de lo práctico a lo práctico.
NOTA: Se sugiere la Aplicación como el proceso de pensamiento al que se le debe dar más peso, en este tipo de Exámenes.
D) ANALISIS
Proceso de pensamiento que incluye las siguientes operaciones mentales, por parte del estudiante:
• Descomposición de un todo en suspartes
• Determinación de las relaciones entre las partes
• Comprensión de la forma como están organizadas

Por lo anterior, el pensamiento puede proceder con tres orientaciones:
* Análisis de elementos, de componentes de un enunciado,
* Análisis de las relaciones que articulan la información dada,
* Análisis de los principios de organización que articulan la información dada y de sus...
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