Evaluar destrezas lingüísticas

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Postgrado de profesor de español para alumnos inmigrantes – UNIZAR – 2008/09

Formatos para evaluar destrezas lingüísticas.
Adaptado de: NUSSBAUM L., BERNAUS M. (editoras), CABALLER0 DE RODAS, B.ESCOBAR, C., MASATS Mª. D. (2001): Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria. Didáctica de la lengua y literatura. Síntesis Educación, Madrid.

1.- EJEMPLO DEACTIVIDADES PARA EVALUAR LA EXPRESION ORAL Tarea
Entrevista profesor – alumno con preguntas preparadas o fotos para comentar • • •

Ventajas
Atención personalizada Evalúa la interacción El profesorpuede adaptarse a las necesidades del alumno. • •

Inconvenientes
Requiere mucho tiempo. El profesor es evaluador e interlocutor.

Juegos de rol por parejas Ejemplo: Estás en la librería, vas acomprar material para educación plástica.

• • •

El profesor se limita a evaluar. Permite evaluar situaciones semejantes a la vida real. En parejas pueden grabar sus actuaciones para ser evaluadasdespués por el profesor. Se evalúa una interacción real. Los alumnos son responsables de la conversación. Pueden grabar sus producciones.



La interacción no es real.

Juegos comunicativos porparejas Ejemplo: Encontrar diferencias entre dos fotografías

• • •



Dificultad para encontrar tareas similares pero diferentes para distintas parejas.

Presentación de un tema

• • • •Refleja un tipo de discurso oral. Actividad con sentido para los alumnos. Sirve para evaluar contenidos y lengua. Los alumnos pueden prepararse.

• •

No es una tarea interactiva. No refleja unuso espontáneo de la lengua oral en la vida real.

FAEA

Postgrado de profesor de español para alumnos inmigrantes – UNIZAR – 2008/09

Los siguientes criterios podrían utilizarse para evaluaruna exposición oral de un tema preparado por los alumnos:

Criterios Contenido rico e interesante. Bien organizado. Selección adecuada de los contenidos.

Comentario

Puntuación 012345

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