Evaluar para conocer, examinar para excluir

Evaluar para conocer, examinar para excluir
Por Juan Manuel ÁLVAREZ MÉNDEZ
Delimitación conceptual de Evaluación
La evaluación son actividades que desempeñan un papel funcional e instrumental.En la educación no puede darse la evaluación sin el sujeto evaluado.
Identificado con la “racionalidad técnica o instrumental”
Racionalidad técnica: el profesor está llamado a desempeñar autónoma yresponsablemente la profesión docente.
Racionalidad instrumental: El profesor viene a ser un aplicado de técnicas y recursos en cuya elaboración no participa el directamente.
El profesor aprenderpara conocer y mejorar la práctica docente en su complejidad y colaborar con el aprendizaje del alumno. El alumno aprende de y a partir de la evaluación y corrección,
Aprendemos de la evaluacióncuando la convertirnos en actividad de conocimiento y en el acto de aprendizaje el momento de la corrección. Sólo entonces podemos hablar de evaluación formativa.
Evaluación Educativa
La evaluación debede ser democrática: Alude a la necesaria participación de todos los sujetos que se ven afectados por la evaluación.
La evaluación que suspira a ser formativa tiene que estar al servicio de lapráctica para mejorarla y de quienes participan en la misma y se benefician.
La negociación de todo cuanto abarca la evaluación es condición esencial en la interpretación: se negocia desde la justificaciónde la evaluación hasta las formas en llevarlas a cabo.
Transparente: Criterios han de ser explícitos, públicos y publicados.
Una de las formas en las que pueden participan quienes aprenden esaplicando técnicas de Triangulación, para garantizar el ejercicio justo de la evaluación, el sujeto interesado puede hacer valer su propia palabra o argumento.
Se puede asumir y exigir “responsabilidad”:garantizar que aquello que los alumnos estudian, leen y aprenden.
Tendencias por la orientación a la comprensión y al aprendizaje, no al examen: comprensión obedece a la racionalidad práctica.8...