EVALUAR TRAMAS, ITINERARIOS Y APRENDIZAJES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

PROVINCIA DE BUENOS AIRES



DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

C.I.E. DE VICENTE LÓPEZ

CURSO

EVALUAR TRAMAS, ITINERARIOS Y APRENDIZAJES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

PROYECTO 103/11 NC – RESOLUCIÓN 172/11 – DICTAMEN 8896 21 Hs. Reloj



Alumno: Diego Santa Cruz

Profesora: María Cristina Castelluccio

D.N.I.: 26.819.493

E-mail: diecobain@hotmail.comTeléfono: 1561184405


-2012-

Fundamentación

Con este proyecto se pretende evaluar la enseñanza de las ciencias sociales; encarar la evaluación desde una perspectiva distinta. Tomar a la evaluación como formación que se realiza durante el proceso y que permite la retroalimentación de la práctica.
Para ayudarnos a realizar esta tarea, aparecen los recortes, que nos sirven paraseleccionar contenidos y estrategias. Tomando una porción del tema a tratar, nos permite establecer conexiones con procesos sociales, analizados desde dimensiones espaciales y temporales más amplias.
Para llevar este proyecto a cabo, se va a utilizar la efeméride del 9 de Julio para enseñar Ciencias Sociales.
Para explicar el concepto de independencia, no basta solo con dar el significado, sino quetambién hace falta relacionarlo con datos y hechos que culminaron con ese acontecimiento.


































Objetivos

Que los alumnos logren:

Interpretar los acontecimientos históricos como parte de un proceso desarrollado en el tiempo.
Conocer el acta de la Declaración de la Independencia como documento que plasma un proceso social ypolítico.
Reflexionar y analizar datos e información a partir de trabajar con distintas fuentes y documentos como imágenes, cuadros, manuales, actas, cartas; guiados por el Docente.
Comprender la idea de independencia y su relación con el presente de nuestro país.

Contenidos

Guerras y conflictos políticos: su impacto sobre la economía, el comercio, y la vida cotidiana en las Provincias Unidas delRío de la Plata.
Principales acontecimientos que llevaron a la Declaración de la Independencia.
La Declaración de la Independencia.
Valoración de la Independencia de los países.

























Las siguientes actividades serán propuestas para un 5º o 6º grado del segundo ciclo de EP.

Recorte

Valoración de la Independencia de los países.


Secuencia 1*El Docente preguntará a los niños: ¿qué les sugiere las siguientes palabras independencia, libertad, patria, justicia, igualdad?

*En el pizarrón se anotará lo que ellos respondan (torbellino de ideas), para luego copiar esas palabras claves en la carpeta y analizar entre todos sus respuestas.

*A continuación se mostraran las siguientes imágenes:





La Declaración de laIndependencia, según un óleo de Francisco Fortuny.







El Congreso de Tucumán, acuarela de Antonio González Moreno.





















Fachada de la Casa Histórica tal como era en 1869. Fue fotografiada por Ángel Paganelli, y es la más antigua que se conoce. Éste fue el documento que utilizó el arquitecto Mario J. Buschiazzo en 1942 para reconstruir lacasa.
*Se harán las siguientes preguntas:
¿Qué les sugiere cada imagen?
¿Con qué hecho histórico de nuestro país lo relacionan?
¿Dónde sucedió el hecho?
¿Cuándo creen que fueron pintados los cuadros?
¿Conocen la imagen de la casa?
¿Qué personas figuran representadas?

*Después de la actividad realizada, se dará a conocer algunos datos de las imágenes y de sus autores.

*Luego serepartirán dichas figuras para que las peguen en la carpeta, colocándole un epígrafe a cada una.

* Se les solicitará a los alumnos que investiguen en libros, revistas, internet, etc. acerca del 9 de julio de 1816 y que traigan el material en la siguiente clase.

Secuencia 2

*Se retoma la clase repasando los puntos trabajados la vez anterior. Con la información investigada, se indagan...