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Para la identificación de un grupo de competencias docentes básicas en los profesores
que se desempeñan en la licenciatura en medicina en la Facultad de Medicina “Dr.
Ignacio Chávez”, objetivofundamental del presente trabajo, se utilizaron métodos
teóricos y empíricos. Se aplicó una encuesta a una muestra seleccionada de docentes
y alumnos. Se emplearon procedimientos estadísticos para elanálisis de los resultados
y se elaboraron tablas. A partir de la identificación de las necesidades de aprendizaje
de los profesores estudiados, en relación con la dirección del procesoenseñanzaaprendizaje
y los referentes teóricos sobre el tema, se realizó un análisis integrador
para valorar los datos obtenidos, lo que permitió la caracterización de los docentes
objeto de investigación, enrelación con las competencias docentes básicas propias de
una gestión formativa pertinente. Se tomaron en consideración los principios
metodológicos más actuales acerca de la formación de recursoshumanos en la
educación superior en sentido general y en particular en la educación médica superior.
Palabras clave: Competencias docentes, proceso de enseñanza-aprendizaje, claustro,
atención primariade salud, formación pedagógica.
El quehacer sistemático del claustro de profesores de la Facultad de Medicina “Dr.
Ignacio Chávez”, considerado en este estudio, ha venido evidenciando una serie dedificultades con relación a su formación pedagógica, realidad esta poco estudiada
hasta este momento, lo que unido al incremento de matrícula, y al análisis del plan de
estudios actual, permitióobservar que las estrategias de enseñanza tienen poca
vinculación con la gestión docente que se debe desarrollar. Un factor determinante en
relación con el desempeño académico es la capacidad decontrolar y evaluar la calidad
de los resultados del proceso educacional, de atención médica y de investigación que
se produce en los servicios de salud. Los mecanismos de monitoreo y control de la...
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