Evoltiva

Evolutiva

Primera solemne 01 septiembre 24%
Trabajos grupales
Segunda solemne 20 octubre 24 %
Trabajos grupales 2
Tercera solemne 1 diciembre

Edad escolar (6-12 años)

• Desarrollo fisico y motor
• Desarrollo cognitivo (el mayor desafio se da a esta edad 6-7 años)
• Desarrollo moral
• Madurez escolar
• Desarrollo psicosocial

Desarrollo fisico: incremento enestatura y peso considerablemente mas lento, mejora el apetito, peso promedio se duplica, gran consumo de energia (por el tipo de juego que ocupan). Importancia del cuidado dental (periodo en que los dientes se cambian y son mas flexibles), desnutrición/obesidad, baja tasa de mortalidad, vacunas y buena salud.

¡por que un niño pesa mas que otro?

Genes, tipo de alimentación, índicemetabólico, falta de ejercicio, importancia del ambiente, aumento de obesidad. Es importante la alimentación saludable y evitar la desnutrición.

Desarrollo motor: mejoran la habilidades motrices, mayor fuerza, rapides y coordinación, juego ruido, (lucha y golpe) deportes,
• hombres superan a las mujeres en: correr mas rapido, saltan mas alto lanzan mas lejos, mayor fuerza.

Desarrollo cognitivosegún Piaget: operaciones concretas (7-12 años)
• menor egocentrismo
• usan operaciones mentales para resolver problemas concretos
• pensamiento logico pero no abstracto
• considera mas de un aspecto de una situación
• mayor flexibilidad en sus juicios morales
• pensamiento limitado a situaciones reales del aquí y ahora
• distingue entre fantasia y realidad
•capacidad de clasficacion : inclusión de clase (relacion entre el todo y sus partes)

operaciones mentales
• razonamiento inductivo y deductivo
deduccion: va d eun enunciado general o supuesto (premisa) acerca d euna clase de personas animales, objetos y eventos y se aplica a los miembros particulatres de una clase (conclusión)
-induccion, va de una observación particular y llega auna conclusión general
-las conclusiones inductivas…
Inferencia transitiva: entendimiento de la relacion entre dos obkjetos al conocer la relación de cada uno con un tercer objeto


Razonamiento especial: mejor percepción de las distancias,, relacion tiempo/distancia, puntos de referencia, capacidad para usar mapas y comunicar información espacial


Numeros y matematicas: cuentanmentalmente suman en serie, invierten los numeros y resuelven problemas aritmeticos.


Conservación: conciencia de que dos objetos iguales de acuerdo con una determinada medida (peso longitud, cantidad) sigue siendolo aunque se presente uan alteración perceptual (cambio en la forma) en tanto que no se haya agregado ni quitado nada en ningun objetivo.


1.- principio de identidad. Lagreda es la misma aunque la forma sea distinta
2.-principio de reversivilidad: úede restaurar la forma original
3.- descentrar: considera mas de una diemensión
4.- decalge horizontal: incapacidad para transferir el aprendizaje…


Desarrollo moral


Piaget => relacipon con crecimiento
Cognoscitivo


Etapa 1: “moralidad de restricción”
• juicios rigidos ysimplistas
• egocentrismo, no puede ponerse en ele lugar del otro
• ve solo una manera de evaluar las cosas
• juzga los actos según sus consecuencias fisicas reales y no las motivaciones
• las reglas no se pueden cambiar
• evaluacion dicotomica
• cualquier ofensa merece un castigo severo

etapa 2: moralidad de cooperación (8-9 años)
• juicios flexibles y sutiles• codigo moral y personal
• mayor absolutismo y mayor empatia
• juzga los actos por su intención y no sus consecuencias
• las reglas son hechas por la gente y pueden ser cambiadas por la gente
• respeto mutuo por la autoridad y los pares no confunde el desastre natural con el castigo
• favorece el castigo moderado, ayuda al culpable a reconocer el error de su acto,...