Evolución de la evaluación

LINEA DE TIEMPO SOBRE EL DESARROLLO DE LA EVALUACION EN EDUCACIÓN
Por: María del Pilar Rimarachín Vásquez SETE - UNT: Currículo y E-A IV Ciclo - 2010 Trujillo, 16 de Octubre del 2010
AUTOR |EVOLUCION HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA |
Cabrera (1986) y Salvador (1992) | De los Precedentes | Del Nacimiento | Del Desarrollo |
| Antigüedad3000 a.C. | Edad MediaSiglo V -XIV | RenacimientoSiglo XV - XVII | IlustraciónSiglo XVIII | Siglo XIX | Siglo XXSiglo XXI |
Stufflebeam y Shinkfield (1987)Madaus (1991) | No existe una Teoría explícita de evaluación | Época de la Reforma(1800 – 1900) | Época de la Eficiencia y del“Testing”(1900 – 1930) | Época de R. Tyler ( 1930 – 1945) | Época de la Inocencia(1946 – 1956) | Época de la Expansión(1957 – 1972) | Época de la Profesionalización(1973 – Actualidad) |
| Uso deprocedimientos instructivos. | Introducen exámenes universitarios con carácter formal. | Utilizado como procedimiento selectivo | Aumenta la demanda y el acceso a la educación. | Aparecen los SistemasNacionales de Educación. Referentes objetivos/explícitosCarece de enfoque teórico.Se valora la instrucción. | Énfasis en la actividad evaluativa.Evaluación = MediciónEvaluador =Técnico | Nacimientode la Verdades Evaluación Educativa | Periodo de expansión y optimismo.Productividad de Test y Textos | Movimiento de rendición de cuentas = responsabilidad del docentes en el logro deobjetivos.Movimiento de descentralización escolar. | Recoge aportes de diversos enfoque evaluativos:ConductistasHumanistasEficientitasConstructivista |
Guba y Lyncoln | | Primera GeneraciónDe la Medición |Segunda Generación:De la Descripción | Tercera Generación: Del Juicio o Valoración | Cuarta Generación:De los Enfoques |
Objetivo de la evaluación: | Valorar, diferenciar, seleccionar estudiantes |...