Evolución seres vivos

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BIOLOGÍA

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EVOLUCIÓN| EL CAMBIO DE LOS SERES VIVOS EN EL TIEMPO |   |   |
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| | ESQUEMA DE UNIDAD DIDÁCTICA |
EVOLUCIÓN : EL CAMBIO DE LOS SERES VIVOS EN EL TIEMPO |
JUSTIFICACIÓN Perfil del grupo La asignatura de Biología I se imparte en el primer grado de educación secundaria aalumnos cuyo rango de edad se estima entre 12 – 14 años, y que por su madurez intelectual serán capaces de estudiar los procesos macrobiológicos, tales como la evolución, ecología y genética.Asimismo, debe mencionarse que para dichos alumnos significa el primer acercamiento formal con la biología, como asignatura independiente, a pesar de que el currículo de educación Primaria contempla temascomo la preservación de la salud y la protección del medio en las asignaturas del Conocimiento del medio (primer y segundo grado) y Ciencias Naturales (de tercer a sexto grado). |
Propósito general de la unidad Esta unidad didáctica presenta un criterio analítico, pues profundiza en el estudio de los sistemas vivos con un criterio evolutivo.Al término de esta unidad didáctica, se pretende que elalumno interprete a la evolución y su relación con la diversidad biológica, para contribuir con ello a desarrollar una actitud responsable frente a las formas de vida actuales.Para ello, se revisará: * el desarrollo histórico de la teoría evolutiva * los mecanismos evolutivos y sus evidencias, destacando la importancia de los procesos que explican la diversidad de formas de vida |
Conexióncon el currículo El Plan de estudios de la educación secundaria (1993) establece la congruencia y continuidad del aprendizaje entre la educación primaria y la educación secundaria, específicamente al fortalecer la formación científica de los alumnos mediante el establecimiento de dos cursos de biología cuyo enfoque, eminentemente formativo, establece la vinculación continua entre las ciencias ylos fenómenos del entorno natural que tienen importancia social y personal, la protección de los recursos naturales y del medio ambiente, la preservación de la salud y la comprensión de los procesos de cambio que caracterizan a la adolescencia.De acuerdo con lo señalado hasta este momento, en este documento resulta valioso conocer el mapa curricular donde se muestra la vinculación vertical, paralelay consecuente del programa de Biología I con diversas asignaturas y donde se hace presente la construcción de una educación de mayor calidad formativa, pues éste tiene como propósito contribuir a elevar la calidad de la formación de los alumnos mediante el fortalecimiento de contenidos, habilidades y valores que les permitan continuar con su propio aprendizaje, dentro y fuera de la escuela, conun alto grado de independencia; así como responder a las necesidades del país, coadyuvando a solucionar las demandas prácticas de la vida cotidiana y facilitando su incorporación productiva y flexible al mundo del trabajo.Con esta base, es posible abordar los conocimientos de Biología II que permiten comprender las particularidades de la organización de los seres vivos y su funcionamiento de manerageneral, analizando su fisiología y anatomía; así como también, los contenidos de Educación Ambiental ya que permiten reconocer la importancia de mantener el equilibrio de los procesos ambientales y contribuir a la conservación de la diversidad biológica. |
INVENTARIO DEL CONTENIDO Contenido La biología tradicionalmente ha estudiado las formas y funciones que rigen a los seres vivos, pero no essino hasta el desarrollo de la teoría evolutiva en el siglo XIX y de su síntesis generada a mediados del siglo pasado, que esta ciencia logra establecer la importancia de los procesos que explican la diversidad de formas de vida, desde su aparición hasta su extinción, y la situación actual. |
 Conceptos:   * Ideas preevolucionistas * Las primeras ideas: el fijismo * Lamarck   *...
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