Evolucion historica del curriculo

1918 1935 1949 1962 1970 1978 1981 1970 ETAPAS DE LA EVOLUCION DEL CONCEPTO DE Currículo 1977 1978 1981 1975 1991 1988 1992 1993 Glatthorn Frida Díaz Barriga Y CARLOS HERNANDEZ
ETAPAS DEL TRABAJOCURRICULAR
Académicas Pedagógicas investigativas Orientado PROBLEMAS implicaciones
ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR633. -----. – Concientización: teoría y práctica de la liberación. – Bogotá: Asociaciónde
634. Pub. Educativas, 1974. 107 p.
635. ------. – La desmitificación de la concientización y otros escritos. – Bogotá: Editorial
636. América Latina, 1975. 141 p.
637. ------. –Dialogando con Paulo Freire sobre educación popular. – Bogotá:
638. CODECAL, 198-?. 44 p.
639. ------. – La educación autocrítica. – Buenos Aires: Búsqueda, 1986. 107 p.
640. ------. – La educacióncomo práctica de la libertad. – Madrid: Siglo XXI, 1984. 151 p.
641. ------. – Educación y liberación: (la experiencia pedagógica de Guinea-Bissau). –
642. Lima: Tarea, 1985. 60 p.
643. ------.– Extensión o comunicación: la concientización en el campo. – Bogotá:
644. Ediciones Populares, 1977. 133 p.
645. Centro Poveda 71 EL CURRICULO A DEBATE
646. ------. – Las iglesias, laeducación y el proceso de liberación humana en la historia.
647. – Buenos Aires: La Aurora, 1974. 47 p.
648. ------. – La importancia de leer y el proceso de liberación. – México: Siglo XXI,1984.649. 176 p.
650. ------. – Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido.
651. – México: Siglo XXI, 1993. 226 p.
652. ------. – Pedagogía del oprimido. –Montevideo: Tierra Nueva, 1979. 228 p.
653. ------. – Qué hacer: teoría y práctica en educación popular. – Quito: CEDECO, 1990.
654. 69 p.
655. GALTON, Maurice. – Cambiar la escuela, cambiar elcurriculum. – Barcelona:
656. Martínez Roca, 1986. 379 p.
657. GARCÍA, Dignora; GONZÁLEZ, Raymundo. – “La educación de personas adultas y la
658. transformación social en los 90”. – LA PIRAGUA...