Evolucion Secundaria Mexicana

EL NACIMIENTO DE LA EDUCACION SECUNDARIA EN MEXICO

1. ORIGEN DE LA ESCUELA SECUNDARIA MEXICANA

Con los moldes pedagógicos de la escuela secundaria alemana y los postulados democráticos de la estadounidense, ajustados ambos a las necesidades y aspiraciones populares que vive México,
se funda la escuela secundaria para ampliar la base piramidal del sistema educativo nacional creado por elnuevo orden social. La escuela secundaria nace,
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Acorde con el sentido democrático, popular y nacionalista de la Revolución cuya doctrina expresa y difunde en todo el territorio nacional la escuela rural de México, el mejor de sus productos. Así, separa de los patrones universales, obedeciendo de manera natural la corriente inevitable de la educación que en casi todos los países tienelugar, alejada del escolasticismo colonial, desprendida del bronco racionalismo reformista y a espaldas del positivismo, vuelve al cauce de su propia historia.
Como hija legítima de la Revolución, enlaza su acción a la del calmécac y el telpuchcalli prehispánicos; se hilvana a las aspiraciones nacionalistas de los reformadores de 1833 a 1867 y, saltando el foso de la dictadura que pretendeadaptarla a los moldes extranjeros de desarrollo, se asienta en la doctrina de la Revolución
Los principios iniciales que le dan vida se agrupan en tres categorías:
I) Preparar para la vida ciudadana.
II) Propiciar la participación en la producción y el disfrute de las riquezas
III) Cultivar la personalidad independiente y libre.

PROFESOR. MOISES SAENZ
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Con esta brillante trayectoria y amplia existencia docente, en 1924 el profesor Sáenz fue
designado oficial mayor de la Secretaría de Educación Pública y, en 1925, subsecretario del mismo ramo. Desde estos puestos siguió adelante con su propósito pedagógico y de reivindicación social: crear el ciclo de educación secundaria, con independencia de los estudios preparatoriosMoisés Sáenz, como el más preclaro de los fundadores de la escuela secundaria, los resume con contenidos cruciales en la siguiente expresión: “El programa esencial de la educación debe desarrollarse alrededor de estas cuatro cuestiones: cómo conservar la vida, cómo ganarse la vida, como formar la familia y como gozar de la vida...”
No obstante que la Revolución transforme la vida económica,política y cultural de la sociedad mexicana, los educandos que cursan la escuela preparatoria camino a la universidad quedan atrapados dentro de una lista rígida de materias de enseñanza dispersas e inconexas, pues la cultura se aprecia en ese momento, como la simple habilidad para reproducir conocimientos hechos.
Al iniciarse la década de los años veinte no existe propiamente una escuela para losadolescentes que conduzcan su integración personal y social con modos pedagógicos y, aunque desde 1917 Moisés Sáenz inicia la tarea en los propios recintos de la Escuela Normal Preparatoria, la escuela Secundaria no nace sino hasta 1926, durante el periodo presidencial de Plutarco Elías Calles.

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[pic][pic][pic]Dos decretos presidenciales propician el movimiento de la escuelasecundaria mexicana: el [pic]del 29 de agosto de 1925 y el del 22 de diciembre del mismo año. El primero autoriza a la Secretaría de Educación Pública la creación de las escuelas secundarias, y el segundo,
para no admitir alumnos de primer curso en la Escuela Nacional Preparatoria durante el año de 1926 y segregar del Plan de Estudios de dicha Preparatoria los cursos secundarios, poniendo dichos cursossecundarios bajo la jurisdicción técnica y administrativa de la Dirección de Educación Secundaria, que se crea en la Secretaría de Educación Pública, a partir del 1° de enero de 1926.
En los considerandos que incluyen ambos decretos estaba presente la doctrina del maestro Moisés Sáenz y de quienes lo respaldaron en el movimiento renovador que marco nuevos derroteros a la educación.
Algunas...