Evolución de las escuelas de párvulos en España en el siglo XIX

6.‐EVOLUCIÓN DE LAS ESCUELAS DE PÁRVULOS EN ESPAÑA EN EL SIGLO XIX. 
Hay  2  fases  de  evolución  histórica  en  el  desarrollo  de  la  educación  de  párvulos.  La  1ª  fase 
abarcaría desde 1838 hasta 1850, desde que se fundó la escuela de Virio has la disolución de la 
sociedad.  La  2ª  fase  tuvo  lugar  a  partir  de  1850  sin  una  fecha  exacta  de  terminación  y  se caracteriza por la progresiva difusión del método de Frobel y la efervescencia pedagógica que 
se difunde en la opinión pública. Durante este 2º periodo se produjeron importantes cambios 
en cuanto a la educación de párvulos en nuestro país.  
Entre los hitos más significativos que configuraron la evolución de la educación infantil durante la 2ª mitad del siglo XIX obligada es la referencia a lo prescrito en la ley de Instrucción pública 
en  1857.  La  ley  Moyano  consideraba  la  enseñanza  primaria  dividida  en  3  niveles:  párvulos, 
elemental y superior.   
Los  métodos  de  Montesinos  fueron  quedando  desfasados.  Los  medios  más  avanzados  de  la 
sociedad  española,  fueron  despertando  la  idea  de  renovar  las  viejas  escuelas  de  párvulos  y 
para  ello  se  fueron  haciendo  eco  de las  nuevas  concepciones  sobre  la  educación  infantil 
elaboradas por Frobel e institucionalizadas en los kindergarten.  
 
INTRODUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA FROBELIANA EN ESPAÑA. PRIMERAS NOTICIAS Y ENSAYOS 
La divulgación escrita de la obra de Fröbel comenzó en 1856 con la publicación del “Diccionario 
de  educación  y  métodos  de  enseñanza”  de  Mariano  Corderera,  este  en  1859  y 1860  en  la 
revista “Los Anales de la enseñanza” volvió a publicar dos artículos de Fröbel, y también dedicó 
un  capítulo  a  este  tema  en  su  libro  “La  pedagogía  en  la  exposición  universal  de  Londres  de 
1862” 
En 1866, Agustín Rius tradujo al castellano “La enseñanza primaria y especial en Alemania” de M. Baduin en la que aprecia una exposición del método de Fröbel. Y Julián López Catalán en su 
obra “el arte de educar” dio a conocer ejercicios ideados por el pedagogo alemán. 
Las noticias sobre las ideas pedagógicas de Fröbel que se iban difundiendo en España, pronto 
harían surgir los primeros ensayos. El primer ensayo fue en una escuela de Bilbao, puesto en 
práctica en 1860 por Mlle Groefle. La adaptación del método de Fröbel y el conocimiento de sus ejercicio que se realizaban en los 
jardines de infancia  la iniciaron en 1862 José Bonilla, en 1864 Juan de Macías y Julián López en 
la escuela central de párvulos en Barcelona. 
Hechos fundamentales: 
En 1874 se inaugura la “Escuela de Institutrices de Madrid” fundada por Fernando de Castro. 
(la primera enseñanza de la pedagogía de Fröbel).También en este año se produjo la primera 
intervención  oficial,  “orden  de  la Presidencia  del  Poder  Ejecutivo  de  la  República,  de  31  de 
Octubre” en la que se disponía que en la escuela normal de párvulo se practicara un ensayo 
denominado  “Los  jardines  de  niños”  para  poder  apreciar  en  España  los  resultados  del 
planteamiento  de  Fröbel.  De  este  ensayo  se  encargo  Jose  Bonilla  y  Nieves  Guibelalde  que 
ocupó la plaza de maestra auxiliar, 
En  1873 se  empezó  a  publicar  la  traducción  de  la  obra  “El  niño  y  su  naturaleza”  y  al  año 
siguiente se publicó “Fröbel y los jardines de infancia”.  
 

CÁTEDRA DE PEDAGOGÍA ESPACIAL APLICADA A LA ENSEÑANZA DE PÁRVULOS POR EL SITEMA 
FROBEL. 
Se  creó  una  cátedra  con  el  objetivo  de  especializar  a  los  maestros  con  el  procedimiento  de Fröbel en la enseñanza de párvulos, pues es el que más resultados ofrecía en la práctica. 
Además  esta  vinculaba  a  su  vez  una  serie  de  escuelas  que  servirían  para  los  alumnos. 
Posteriormente se creó otra disposición legislativa en la que se permitía a las maestras cursas 
la especialidad de froebeliana. 
El  señor  Pedro  de  Alcántara  García  Navarro ...