Evolución Gráfica 0 a 6 años

Evolución gráfica



ÍNDICE

0. INTRODUCCIÓN
1. ARTE INFANTIL
1.1 Aspectos universales del arte infantil
1.2 Teorías sobre el arte infantil
1.3 Como influyen los adultos en el arte infantil
1.4 El significado del arte infantil

2. PAPEL QUE JUEGA LA PERCEPCIÓN
2.1 El problema de la percepción
2.2 El factor estético
2.3 La naturaleza de la imagen
2.4 Imágeneseidéticas
2.5 La importancia de las imágenes para el pensamiento
2.6 El crecimiento de la mente
2.7. De la teoría a la práctica: Platón
2. 8. De la teoría a la práctica: Dalcroze
2.9 Diferencias temperamentales
2.10 Tipos de expresión estética

3. COMPONENTES QUE INTEGRAN EL PROCESO CREADOR
3.1 La importancia de la creatividad
3.2 El comportamiento creativo eintelectual
3.3. La escuela y la capacidad creadora
3. 4 La mediación de la capacidad creadora
3.5 Métodos para desarrollar el potencial creativo
3.6 El arte y la capacidad creadora
3.7 Motivación artística

4. EVOLUCIÓN GRÁFICA (0 A 6 AÑOS)
4.1. Garabateo desordenado
4.2 Garabateo controlado
4.3. El garabato con nombre
4.4. Etapa preesquemática
4.5. Significado del color
4.6Significado del espacio
4.7 Los temas
4.8 Materiales artísticos

5. EL ARTE INFANTIL COMO TEST MENTAL






6. EL ARTE COMO MEDIO EDUCATIVO
6.1. Condiciones de partida
6.2. Evaluación del proceso y del producto
6.3 Fuente de datos sobre el desarrollo infantil
6.4 Propuesta de evaluación cualitativa del lenguaje iconográfico

7. DIBUJOS

8. CONCLUSIONESINTRODUCCIÓN

Nuestro trabajo está basado en la importancia del arte para los niños porque a través de él, ellos pueden aprender acerca de casi todos los componentes del desarrollo – cosas como la socialización, el desarrollo motor, matemáticas, alfabetismo y ciencias. En otras áreas del aprendizaje, como en las matemáticas y lasciencias, hay un resultado específico, pero ya que el arte es libre, los niños aprenden a pensar por sí mismos y encuentran su propia creatividad.
A través del arte, los niños pueden desarrollar la expresión de sus sentimientos y su creatividad, mientras ellos desarrollan destrezas para el pensamiento crítico. Cuando uno les da materiales para el arte, ellos necesitan descubrir y experimentar sobrequé pueden hacer con esos materiales. Por eso es tan importante que estos desarrollen un arte que sea libre.
Los niños pueden hacer arte apenas logren sentarse. A esta edad, ellos usualmente pueden coger marcadores y pinceles. Para los niños de 1 a 3 años, uno necesita artículos muy básicos que se enfoquen en el aspecto sensorial del arte – artículos como pinturas para dedos (dactilopinturas),plastilina y ceras. Para los preescolares uno debe tener ceras, papel, pinturas, pinceles, un atril, goma, y materiales para “collages” simples, como pedazos de papeles de colores, plumas, lazos, cinta adhesiva y tijeras. Conforme sus niños van creciendo y empiezan a explorar realmente su creatividad, se empezará a añadir más artículos a sus materiales para el arte, para que dicha actividad creadoradel niño nunca se dé con un tope psicológico, un muro el cual el niño vea imposible saltar, acorralando sus creaciones y no pudiendo desarrollarse así mismo como persona intercultural.
Otro motivo por el cual realizamos este trabajo es el de convertir al arte como parte de su rutina diaria, así sea algo tan simple como dibujar con un lápiz. Son mejores las actividades de arte en las que el mediocambia. Por ejemplo, si usa plastilina un día, use paños de papel al día siguiente. La estructura no debería ser tan rígida. Depende de la edad de los niños. Por ejemplo, si tiene un niño de 2 años, sólo déle una selección de materiales.
La estructura se basará en lo que se averigua de los niños a través de la observación. Observando así los tipos psicológicos que se pueden dar en dichas...