Examen competencias para la vida español

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TALLER 3 Calidad de la educación y competencias para la vida

Co-organización y co-financiación:

Ministerio de la Educación y de la Investigación, Noruega

Participantes del panel, moderador y relator: la lista será distribuida durante la Conferencia

Documento de ayuda al debate:

OIE, en colaboración con el Ministerio de la Educación y de la Investigación (Noruega) y con la UNESCO -División de la enseñanza secundaria, técnica y profesional.

Documento complementario:

National Insitute of Technology (TI), Noruega

El presente documento puede ser consultado en el sitio de la CIE http://www.ibe.unesco.org (Organización/Talleres)

DOCUMENTO DE BASE

47ª reunión de la Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO Una educación de calidad para todos los jóvenes:desafíos, tendencias y prioridades Ginebra, 8 a 11 de septiembre de 2004

Documento de ayuda al debate en el marco del Taller 3: Calidad de la educación y competencias para la vida

Las competencias para la vida y sus repercusiones en la educación
por Halfdan Farstad Instituto Nacional de Tecnología Oslo (Noruega) La globalización de la economía plantea a la educación nuevos desafíos en todoel mundo. Se espera que los gobiernos y los sistemas de enseñanza impartan a todos los jóvenes una “educación de calidad” y “competencias para la vida”. En el presente documento se investiga el contenido de estos conceptos fundamentales y se examinan algunas posibles repercusiones en los sistemas de enseñanza. Se presta especial atención al equilibrio entre la enseñanza general y la formaciónprofesional y a las dificultades que encuentran los países en desarrollo, así como a la constante necesidad de cooperación internacional para reducir las diferencias en la esfera de la educación. Las observaciones, interpretaciones y aseveraciones que aparecen en el documento son imputables exclusivamente al autor, y no tienen por qué coincidir con las opiniones de la OIE y la UNESCO.

ÍNDICE
1 2 34 5 6 7 La importancia de la educación en la era de la economía globalizada La calidad de la educación: la importancia de la pertinencia De los conocimientos y las aptitudes a las competencias Competencias permanentes y competencias para el aprendizaje permanente Consecuencias y desafíos para todos los países Planes de estudio, metodología y seguimiento de la educación Competencias para lasupervivencia y el desarrollo: desafíos para los países en desarrollo La educación permanente y la reducción de la brecha educacional Referencias 2 3 5 6 8 8 15 18 19

2

1

La importancia de la educación1 en la era de la economía globalizada

Los recursos humanos son el activo más valioso de un país. A ello se debe que todas las naciones, sean cuales sean su situación económica y susdirigentes políticos, cuenten con un sistema oficial de enseñanza integrado por escuelas y otras instituciones de formación que organizan y coordinan la transmisión de valores y actitudes, normas, conocimientos y aptitudes a los nuevos grupos de población y las nuevas generaciones.2 La educación hunde sus raíces en el pasado y tiene por objeto equipar al alumno individual para la futura vida en el seno dela familia, la comunidad local y el mundo laboral. Lo prepara para diversas actividades y situaciones humanas y ocupa un lugar destacado tanto en la perpetuación como en la modificación de las comunidades y las culturas. Con la evolución de las tecnologías y los mercados registrada en los últimos decenios, los gobiernos son objeto de mayor presión para que fortalezcan la acumulación sistemática delos conocimientos y aptitudes de la población. La educación supone para los países una vía de prosperidad cada vez más importante en una economía mundial competitiva. Para el individuo, la educación suele abrir el camino a una vida mejor.3 Las naciones que no educan a su población corren el riesgo de no salir de la pobreza o de caer en sus redes; la educación es condición necesaria, aunque no...
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