Examen

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UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE QUERÉTARO DIRECCIÓN DE EQUIDAD Y APOYO A LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

14 y 15 de septiembre de 2009 Lic. Sonia CruzCastillo

Es la propuesta de trabajo especifica para el alumno con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, que parte del plan de trabajo que el maestro tiene para todo el grupo Elaboración de la propuesta curricular adaptada
Es elaborada por el maestro de grupo Personal de Educación Especial,
que participó en el proceso de evaluación psicopedagógica, Prof. EducaciónFísica , etc.

Participan la familia del alumno

Algunas consideraciones:
Partir del informe de la evaluación psicopedagógica y de la planeación del maestro de grupo.

TIPOS DE ADECUACIONESCURRICULARES
SIGNIFICATIVAS Contenidos/ propósitos/ habilidades, a través de : temporalizar, omitir, introducir, extender contenidos Toma de decisiones para la promoción
DE ACCESO A las instalaciones dela escuela, el aula, o bien pueden referirse a apoyos técnicos y/o materiales. Metodológicas Crear las condiciones físicas (sonoridad, iluminación, accesibilidad) en los espacios y el mobiliario de laescuela o del aula que permitan que los alumnos con necesidades educativas especiales los utilicen en la forma más autónoma posible

ALUMNOS CON N. E. E Mayor nivel de interacción y comunicaciónsocial en la escuela: director, profesor de grupo y/o personal de educación especial, profesor de educación física, compañeros y padres de familia.

¿PARA QUE ES EL DIAC?
 Para los alumnos querequieren adecuaciones

significativas es decir, aquellas que propongan ajustes importantes a lo que el maestro realizará con el resto de los compañeros.
 Dicha propuesta será el punto de partida paraevaluar al alumno y tomar decisiones relacionadas con la promoción.

DEBE PARTIR DE:
 Información sobre las fortalezas y debilidades del alumno
     

en las distintas áreas Las...
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