Experiencias Del Proceso De Integración De La Educación Superior En La Uiniversalización En Granma

TITULO: EXPERIENCIAS DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA UINIVERSALIZACIÓN EN GRANMA.
Autor y coautores: Narcy Bueno Figueras, nbuenof@udg.co.cu, Rubén
Fernando
Fonseca
Benítez
Remón
Borrás,
rremonb@udg.co.cu,
fernando@udg.co.cu.
Institución: M.Sc. Narcy Bueno Figueras, Vicerrectora, M.Sc. Rubén Remón
Borrás, Metodólogo; Lic. Fernando Fonseca Benítez, Asesor, Universidad deGranma.
Resumen:
El desarrollo de la universidad cubana en los últimos años lleva a cabo un
proceso de integración de la educación superior en los municipios, mediante
la creación de los Centros Universitarios Municipales, en los cuáles se
aprovechan las fortalezas y potencialidades de cada uno de los organismos
formadores en función de un objetivo común: la calidad y equivalencia del
graduado. Enel presente trabajo se expone la experiencia de este proceso en
la universalización en la provincia Granma.
Palabras claves: Educación Superior, Universalización, Integración, Calidad.
Abstract:
The development of the Cuban university in the late years brings about a
process of integration of the Higher Education to the municipalities. It takes
place through the creation of Municipal UniversityCenters where teachers take
advantage of all the educational institutions potentialities. They have the
common aim of warranting the quality in the Granma province universalization
in exposed in the present work.
Key words: Higher education, universalization (university branches in the
municipalities), integration, quality
Introducción:
La universalización de la educación superior, promovida ydesarrollada desde
los primeros años del triunfo de la Revolución, debe entenderse como un
sistemático proceso de transformaciones dirigido a la ampliación de
posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad y de
multiplicación y extensión de los conocimientos, con lo cual se
contribuye a la formación de una cultura general integral de la población
y a un incremento paulatino de mayoresniveles de equidad y de justicia
social en nuestra sociedad.
Al triunfo de la Revolución, la educación superior en Cuba se encontraba
alejada del pueblo. La matrícula total de las tres universidades era de 15 609
estudiantes, expresión de las escasas posibilidades de acceso de las grandes
masas. Asimismo, su distorsionada estructura de carreras se encontraba de
espaldas a las verdaderas necesidades deformación y superación de los

profesionales en el país. Por ello, la universidad cubana tenía imperiosamente
que producir profundas transformaciones en su misión, gestión e influencia en
la sociedad.
Estas transformaciones, hechas ya realidad, permiten abordar el problema del
acceso a las universidades desde una perspectiva más amplia que
redimensiona y amplía la misión de la universidad,exhibiendo un sistema
educativo que por su amplitud, nivel de equidad, justicia social y calidad en la
formación, rebasa con creces lo alcanzado por cualquier otro en el mundo y
constituye una sólida base sobre la cual se desarrolla en la actualidad toda la
universalización de la educación superior.
Este contexto requiere entre otras utilizar las posibilidades ofrecidas por la
integración, partiendo quecomo concepto destaca que permite aprovechar las
fortalezas de una institución, de un departamento o grupo para beneficio de un
número mayor de instituciones, y ampliar en los escenarios los efectos de los
procesos (Didou y col.)
La integración de la educación superior en el Caribe tiene claros ejemplos que
merecen tenerse en cuenta por las lecciones que aportan, por ser proyectos
muycomprometidos con la región.
En el momento actual la Educación superior en los municipios trabaja por lograr
una efectiva integración de los procesos universitarios que se desarrollan en
estos por cada organismo formador, bajo la dirección metodológica del
Ministerio de Educación Superior, exponer las experiencias en este sentido
constituye objetivo del trabajo.
Desarrollo:
La Universalización de la...