Experiencias discrepantes

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Universidad Nacional de San Luis

Planificación: Física Discrepante

Materia: Didáctica de las Ciencias Naturales
Fecha: 29 de noviembre

San Luis
2010

Fundamentación.

El estudio de laFísica, muy particularmente en los niveles medios, esta en estado de
evolución en todo el mundo.
Los conocimientos de los estudiantes sobre esta disciplina se hallan aun en una fase
formativa yconstituyen mas bien un conjunto de conocimientos prácticos que de ideas
comprensibles.
Es necesario para esta materia, utilizar los experimentos discrepantes que consisten en montajes que generanuna fenomenología contra intuitiva que puede ser utilizada favorablemente en la enseñanza de la física. El propósito de este trabajo es ilustrar algunas reflexiones sobre los escenarios que puedenimplementar estos montajes, así como sus fortalezas y debilidades. Hemos notado que los experimentos discrepantes permiten un escenario fértil donde el estudiante puede jugar a observar, a desarrollar sucreatividad y a mejorar su intuición física. Dichos experimentos entrenan a los alumnos en actividades propias de la investigación en ciencias, tales como conjeturar, abstraer, modelar y socializar elconocimiento en forma verbal y escrita.
El tema elegido para realizar la experiencia discrepante será el agua y que pasa con ella cuando la presión cambia.

Objetivos generales:
 Introducir alalumno, en forma equilibrada, en los conceptos más importantes de la física.
 Desarrollar una experiencia discrepante.

Objetivos específicos:
 Abordar el concepto o tema elegido.
 Conocer loselementos básicos que forman parte de la experiencia.

Actividades:
Reunirse en grupos y resolver la siguiente actividad:
Se deberá:
Plantear como mínimo dos hipótesis sobre la experiencia arealizar.
Realizar la experiencia.
Responder a las pregunta formulada.
Describir cual fue el resultado de la prueba.
Experiencia Discrepante:
¿El agua se derrama desde el interior del vaso...
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