“Experimentación e innovación educativa. problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela”.

1. INTRODUCCIÓN.

2. EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.
2.1. Concepto de Innovación.
2.2. Aspectos esenciales de la innovación.
2.3. Innovación y cambio educativo.

3. PERSPECTIVAS, DIMENSIONES Y FASES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
3.1. La Innovación Educativa contemplada desde tres perspectivas: Tecnológica, política y cultural.
3.2. Dimensiones de la Innovación Educativa.
3.3.Fases de la Innovación Educativa.

4. PROGRAMAS EXPERIMENTALES Y DE INNOVACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL.
4.1. Principales Disposiciones que se ocupan de la Experimentación e Innovación Educativa.
4.2. Programas Experimentales y de Innovación en el Sistema Educativo.
4.2.1. Centros para la Formación del Profesorado.
4.2.2. Premios Nacionales a la Innovación e Investigación Educativa.4.2.3. Proyecto Atlántida.
4.2.4. Formación en Red del Instituto de Tecnologías Educativas.

5. PROBLEMAS EN LA INTRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN DE INNOVACIONES EDUCATIVAS EN LA ESCUELA.

6. ESTRETEGIAS PARA LA INTRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN DE INNOVACIONES EDUCATIVAS.
6.1. Criterios que hacen más probable el éxito de una innovación en la escuela.
6.2. Estrategias propuestas por la Administración Educativa.6.3. Recomendaciones para el desarrollo de la Innovación.

7. CONCLUSIÓN.
8. BIBLIOGRAFÍA.

1. INTRODUCCIÓN.

La calidad del proceso educativo depende de la posibilidad de explorar su funcionamiento para tomar decisiones de mejora, en caso necesario. En este tema, nos centraremos, precisamente, en La Innovación como mecanismo que permite cambio y mejora de la realidad educativa. Elconocimiento de este tema es importante para el orientador ya que deberá asesorar sobre innovación y experimentación y, al mismo tiempo, deberá experimentar e innovar en su propia práctica orientadora docente.

Comenzaremos el tema con un análisis de qué significa la innovación, sus características, perspectivas y dimensiones, para pasar después a analizar la situación concreta de nuestro sistemaeducativo en este terreno y terminar analizando los principales problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovación en la escuela.

2. EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.

La experimentación e innovación educativa hacen referencia a cambios que hay que introducir en la práctica educativa para que esta se reestructure y de respuestas adecuadas a las nuevas exigencias ynecesidades generadas en el seno del sistema educativo y de la sociedad.
La innovación se puede definir como la “acción de introducir algo nuevo para cambiar el proceso educativo, comprobando empíricamente los resultados, y mejorarlo dando respuestas a problemas y necesidades concretas”. Es decir, los tres aspectos fundamentales que nos llevan a la Innovación Educativa son:
à La Innovación Educativa sóloes tal cuando comporta la introducción de algo nuevo en el sistema educativo, algo que anteriormente no formaba parte de él.
à Supone introducir algo novedoso en un contexto determinado, de forma experimental, es decir, comprobando empíricamente en ese medio educativo concreto su utilidad para la mejora de la enseñanza.
à Debe surgir siempre de una necesidad, exigencia o dificultad, a la cualdebemos dar respuesta.

Por tanto, la Innovación Educativa tiene como finalidad principal la modificación directa del proceso de enseñanza – aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS:
La Investigación acerca de las Innovaciones Educativas revela ciertas características, como son:

♠ La Innovación no parte de cero, ya que su origen está vinculado a la trayectoria de cada centro y a las diferentesculturas pedagógicas que en ella conviven, en definitiva, a un contexto concreto. Cualquier innovación, por reducido que sea su ámbito, tiene una trama compleja de condicionantes Internos (comunicación entre sus agentes, organización del centro...) y Externos (Administración Educativa, presión de los padres...).

♠ Se trata de un proceso dinámico con distintas fases de crecimiento.

♠ Requiere un...