Experimentalismo de dewey

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PRACTICA DOCENTE Y PRACTICA SOCIAL
PRACTICA DOCENTE
La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula.
La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtención del titulo deprofesor de 2da enseñanza.
OBJETIVOS
Ambientar al alumno con su campo profesional.
 Ejercitar la planificación de aula: de unidad y de clase.
 Solventar las dificultades que se presentaren en el desarrollo de las actividades con los alumnos en clases.
 Aplicar los métodos didácticos y pedagógicos adecuados en el desarrollo de la clase.
ORGANIZACION
La Práctica Docente se realiza en dosetapas:
Como asignatura, se la cumple en las clases del periodo lectivo. En esta fase el alumno adquiere fundamentos teóricos para la aplicación práctica que realizará como docente.
Como práctica propiamente dicha, en la que el alumno ejerce temporalmente la función de maestro en una institución de nivel primario o medio, bajo el control de un Supervisor de la Escuela de Lenguas y Lingüística, quienasesora al alumno en la ejecución de la práctica, y de un Profesor- Guía, que es profesor de la unidad educativa donde el alumno realiza sus prácticas.
PRACTICA SOCIAL
La práctica social, es el punto de partida de la construcción de nuevas ideas y propuestas, entendida como un segmento de experiencias a través de las cuales se piensa lograr un producto deseable para cambiar una situación socialdeterminada. Se trata de un proceso contradictorio y compartido entre población, profesionales y Administración, lo que implica compromiso y responsabilidad en un esfuerzo conjunto de transformación social.

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE.
Las TICS son herramientas de importancia fundamental para el desarrollo y transformaciones educativas, donde se tenga un cambio permanente connuevasncesidades y valores.
Debe de exitir unacalidad en la enseñanza yaque cada vezexistennuevos desafiosy retos y demandas hacuia las escuelas, es por ello qu

ROL DEL DOCENTE
ROL DEL MAESTRO
El conocimiento que tenga el maestro de sus estudiantes influye en el estilo de la práctica profesional.
Un buen maestro que tiene confianza en si mismo, tiene compromiso con sus estudiantes y esresponsable, debe:
* Sentirse aceptado y querido por padres y alumnos.
* Disfrutar de la vida y tomarla vida con sentido del humor.
* Tener confianza en la gente.
* Ser eficiente.
El maestro debe buscar alternativas que lleven a la realización educativa, social y afectiva de el niño. Esta puede ser lenta o rápida y de acuerdo con cada estilo y formas de aprender del estudiante.
Elmaestro es encargado de crear un aprendizaje sano en donde los niños construyan sus propios conocimientos.
Algunos tips que debe tener en cuenta el maestro en el desarrollo de la actividad pedagógica, son:
Lo que NO debe hacer:
* Tratar insensiblemente a los niños.
* No criticar a los niños y esperar que tengan un auto concepto excelente.
* No deben dominar el programa.
* No ejercercontinuamente la autoridad.
* No humillar al pequeño.
* Evitar hablar de los niños frente de ellos.

Tips que el maestro debe hacer:
* Si disfrutan lo que hacen el niño sentirá hacer las cosas como algo agradable.
* Si eres sensible los niños lo serán.
* Dar a los niños un sentimiento de seguridad y confianza en ellos, tener alguien que los apoya y escucha.
* Respetar eltrabajo de los alumnos.
* Planear actividades que fomenten independencia y el éxito de los alumnos.
* Demostrar que comprendemos el desarrollo de los niños.
* Tratar a cada niño como una persona única..
* Ayudar a los niños que sean autónomos y manejarlos conflictos que se les presente.
* Aceptar los sentimientos de otra personas.
* Ayudarlos a aprender.
* Actuar como...
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