explicación concepción teorico-metodológica
Para encontrar una solución convincente al problema científico de estainvestigación, es necesario lograr que la comunidad educativa de cada organización domine el cuerpo teórico del proceso de introducción de resultados científicos y las características de su gestión,de modo tal que les permita actuar cotidianamente en el desarrollo de este proceso.
Para lo anterior se necesita de una concepción teórico-metodológica que esclarezca y a la vez oriente a lacomunidad educativa sobre el perfeccionamiento de la gestión del proceso de introducción de resultados, encaminada no solo a lograr el dominio de su cuerpo teórico sino a mostrarle, además, explícitamentecómo los conocimientos que conforman dicho cuerpo teórico le sirven para su actuación cotidiana.
De hecho, todos los investigadores que utilizan el término reconocen, explícita o implícitamente,que una “concepción teórico-metodológica” sólo es válida y funcional, cuando orienta de modo adecuado la realidad, y permite transformarla sobre bases científicas e induce a los hombres a extraer, deesa misma transformación práctica, nuevas ideas, conceptos, representaciones y metodologías que enriquezcan la concepción teórico- metodológica en cuestión.
Teniendo en cuenta lo anteriormenteexplicado, la autora de esta tesis, se adscribe al concepto de concepción teórico-metodológica ofrecido por la investigadora cubana Herrera Ochoa, E. (2006), quien deja claramente establecido que todaconcepción teórico- metodológica es “[...] un sistema de ideas, conceptos y representaciones sobre un aspecto de la realidad […] y sus respectivas consecuencias metodológicas”.1
Al asumir esteconcepto se deduce que toda concepción teórico- metodológica debe estar estructurada por dos componentes básicos, esencialmente distintos, pero vinculados e interdependientes como verdaderos contrarios...
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