Exploradores del universo



Título: Exploradores del Universo
Año 2013












Desarrollo:
Marco Teórico: Lo que se quiere alcanzar al desarrollar el proyecto, es que los niños reconozcan el sistema solar, saber en qué lugar se encuentra ubicado el planeta Tierra y los satélites como el sol y la luna.
Situación problemática:¿es importante que los niños tengan clara la ubicación del lugar en el quevivimos no solo geográficamente sino también astronómicamente?
Razón que motivo el trabajo: surgió a raíz del interés que tienen los niños sobre el espacio exterior, pero como es tan grande y abarca muchos otros componentes como son los meteoritos, cometas, galaxias, estrellas, nosotros decidimos basarnos simplemente en lo que es nuestro sistema solar para que a medida en que se van desarrollandolas actividades podamos conocer uno a uno los planetas que lo conforman, como así también los satélites.
Objetivo general y específico:
Despertar el interés y estimular la curiosidad de las niñas y niños.
Iniciar al niño en el conocimiento del sistema solar como punto de partida para acceder a una representación global del mundo.
Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en losconocimientos referentes a los fenómenos astronómicos.
Favorecer la observación.
Ayudar a que los niños hagan explícitas sus propias ideas y tengan acceso a las de sus compañeros.
Ofrecerles oportunidad para que investiguen, piensen explicaciones y/o soluciones a situaciones dadas.
Hipótesis: Los niños se relacionan con los fenómenos celestes con curiosidad e interés. El día y la noche, la presenciay/o forma de la luna, por ejemplo, son algunos aspectos que llaman su atención. Desde pequeños se construye cierta representación del cielo y los objetos que se observan en él, la que luego se moldeará hacia el modelo culturalmente aceptado. En el nivel inicial puede introducirse una serie de nociones elementales de esa ciencia que contribuyan, por un lado a ese fin, y por otro lado, a valorizarlas representaciones astronómicas infantiles, como modo de afianzar su percepción general de la naturaleza.
Contenidos:
Ciencias Naturales:
Cuerpos celestes observables en el cielo: Características, similitudes y diferencias.
Características del sol, la luna, los planetas y las estrellas
El día y la noche: relación entre los movimientos de la tierra y el sol.
Ciencias Sociales:
Laidentificación de la sucesión temporal.
La formulación de preguntas.
La formulación de anticipaciones.
La obtención de información, selección y registro. Distintas fuentes.
La comprobación de anticipaciones.
La exposición de opiniones y ejemplos.
Actitudes relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo: atención, orden, responsabilidad.
La participación en distintas actividadescompartidas (orden de la sala, socialización de materiales, respeto por las consignas)
Plástica:
El punto como inicio.
La línea para crear formas. Verticales, horizontales, oblicuas, curvas y quebradas.
Las formas en la naturaleza y en los objetos.
Forma bidimensional y tridimensional.
Diversidad cromática: puros y sus mezclas..
Materiales. La exploración de sus características.
Soporte deproducción (papel).
El goce estético.
Lengua:
La obtención de información a través de conversaciones.
Los cambios de turno en el uso de la palabra.
La lectura como medio de transmisión y de cultura.
Características de distintos portadores de textos.
Lectura de imágenes.
Manifestaciones literarias. Comprensión en el nivel de la apreciación.
Producción y reproducción: adivinanzas, trabalenguas.
Lasestructuras fonológicas y su apreciación mediante los juegos del lenguaje.
Le expresión de opiniones y ejemplos.
Significación de nuevas palabras.
Matemática:
Inicio en el registro de cantidades a través del número.
Correspondencia entre la serie numérica y los objetos contados.
Conocimiento y dominio oral de la sucesión ordenada de números.
Reconocimiento de la sucesión escrita....