Exposicion de Seminario de alicia y gaby

Universidad Abierta Para Adultos

UAPA
Presentado por:

Carmen Gabriela
Concepción
Y
Alicia María Rosario

Situación comunicativa.
Comprensión oral y escrita.
Estrategias y evaluación

Habilidades para la comprensión oral
y escrita

La comprensión oral, la expresión escrita y la expresión
oral son habilidades importantes en todas las áreas
temáticas. Un individuo puede titubear en unacategoría
y desempeñarse con éxito en otra.

A través de la educación y la práctica éstas tres
habilidades

pueden

permitiendo

un

fortalecerse

incremento

en

y
los

dominarse,
niveles

de

alfabetización. Es importante dedicar bastante tiempo
para practicar mientras se lleva a cabo el aprendizaje de
la lengua.

Habilidades para la comprensión oral
Las habilidades para la comprensión oral permiten alos estudiantes la adquisición de agudeza y
conocimiento,
así
como
incrementar
sus
probabilidades de éxito al conversar con otros
individuos.
Estas habilidades son valiosas no sólo en lo
académico sino también en situaciones sociales y
laborales. Una habilidad deficiente en la
comprensión
escrita
puede
desencadenar
problemas para entender y preguntas innecesarias.

Habilidades para la expresiónescrita
La expresión escrita es una combinación de toma
de notas, borradores, redacción, edición e
identificación de ideas centrales para crear un
producto competente. Puede ser difícil desarrollar
habilidades para la expresión escrita sin una idea
central.
Para mejorar las habilidades para la expresión
escrita un individuo puede elaborar una idea
central complementada con un borrador para
hacer laescritura más fácil.

Comprensión lectora
La comprensión lectora es una de las denominadas 
destrezas lingüísticas, la que se refiere a la interpretación
del discurso escrito, en ella intervienen, factores cognitivos,
perceptivos, de actitud y sociológicos.
En la lectura el lector no sólo extrae información, opinión,
deleite, etc. del texto, sino que, para su interpretación,
también aporta supropia actitud, experiencia,
conocimientos previos, etc.
Es, ciertamente, una destreza tan activa como la expresión
escrita.
Grellet (1981), «la lectura es un proceso de adivinación
constante y lo que el lector aporta al texto es, a menudo,
más importante que lo que encuentra en él».

Niveles de comprensión
La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad
porque los lectores captan enforma diferente. De allí que sea
importante, en esa construcción de estrategias de lectura comprensiva,
que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.
El concepto de comprensión se refiere a entender, justificar o contener
algo. La comprensión es la aptitud o astucia para alcanzar un
entendimiento de las cosas.
Se conoce como «comprensión lectora» el desarrollo designificados
mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y la
posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas
con anterioridad. Es posible comprender un texto de manera literal,
crítica o inferencial, entre otras.

Niveles de comprensión


Nivel creador (nivel 1) Secuencias: identifica el orden de
las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos ylugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones
explícitas de ciertos sucesos o acciones.



Nivel Literal (nivel 2) Efectuamos una lectura más
profunda, ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal,
realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
resúmenes y síntesis.



Nivel inferencial o figurativo (nivel 3) Este nivel
infiere dela inferencia de las personas que quisieron inferir de
lo obvio para poder aferir de oblicuo en la ascensión de las
palabras creadas para la expresión de un lenguaje pragmático.

Niveles de comprensión
Nivel

crítico (nivel 4)

Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la
formación...