Expresion oral y escrito

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Taller de comunicación oral y escrita

EPEL - URP

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2010
ÍNDICE
PÁG. INTRODUCCIÓN 3

Sesión 1 Sesión 2

4 6 21 38 46 63 70 87

MÓDULO DE PRÁCTICAS
TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO POR LAS PROFESORAS: LUZ FLOR DE MARÍA RAMÍREZ OJEDA ÚRSULA ISABEL ROMANÍ MIRANDA

Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

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-4-INTRODUCCIÓN AL CURSO Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INTRODUCCIÓN
SEMANA 1: Presentación de sílabo. Presentación del aula virtual. Evaluación diagnóstica de habilidades de expresión oral y escrita El presente material didáctico es básicamente un módulo de ejercicios de aplicación y refuerzo (EAR). Este, es un material para el uso de los participantes del Taller de Comunicación oral y escrita de EPEL-URP yabarca los tópicos incluidos en el sílabo correspondiente, como un recurso de apoyo al desarrollo de las habilidades comunicativas del alumnado. Las habilidades de comunicación, sólo pueden ser desarrolladas con la práctica reflexionada, es decir, el ejercicio constante apoyado en información sobre la lengua, en situaciones reales y significativas. Por ello, aunque los ejercicios abarcan una variedadde temas, hay un predominio de situaciones concretas del entorno laboral de nuestros alumnos: el mundo empresarial. Se han seleccionado ejercicios que además de estar contextualizados, se presenten en el número y tipo adecuado para ser desarrollados, corregidos y socializados en el tiempo que está destinado a las sesiones del taller. Se incluyen indicaciones para las actividades que se realizarán,sesión por sesión. Queremos expresar nuestro agradecimiento a los estudiantes de EPEL de ciclos anteriores que fueron los principales actores en la valoración de este material, y cuyos aportes nos sirvieron siempre para ir optimizándolo. Esperamos iguales y/o mayores aportes de los destinatarios actuales: estudiantes de EPEL.
¡ÉXITOS!

ACTIVIDADES PARA LA SESIÓN N°1 1) Contestan a lassiguientes preguntas luego de la presentación del sílabo, materiales y aula virtual: ¿Qué preguntas tienes sobre el sílabo? ¿Alguna duda sobre la metodología? ¿Quedó clara la forma de evaluación en TCOE? ¿Tienes alguna duda sobre el manejo del aula virtual? 2) Desarrollan la evaluación diagnóstica escrita: Ortografía y Redacción. 3) Se presentan oralmente durante un minuto para aplicar la Ficha deevaluación diagnóstica del desarrollo de habilidades de expresión oral.

ACTIVIDADES PREPARATORIAS PARA LA SEMANA 2 (Saberes previos. Realizar estas actividades antes de estudiar el tema “Conceptos básicos de Comunicación”) Conteste a las siguientes preguntas: 1) ¿Qué concepto tienes de Comunicación?

Hacemos votos porque este módulo cumpla su objetivo como recurso: apoyar el desarrollo de lascapacidades propuestas, en el campo de las habilidades comunicativas.

2) ¿Cuándo un proceso es eficaz?

Luz Ramírez y Úrsula Romaní
Docentes del Taller de Comunicación oral y escrita de EPEL-URP

3) ¿Qué es actuar éticamente?

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4) ¿Qué significa comunicación intercultural?

CONCEPTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN
5) ¿Qué significa tener un propósito al comunicarse? SEMANA 2:Definición de Comunicación. Elementos del proceso comunicativo. Interferencias en la comunicación. Comunicación eficaz, ética e intercultural. Comunicación asertiva y escucha activa.
¡ÉXITOS!

6) ¿Qué importancia tiene la comunicación en tu vida personal y profesional?

7) ¿Por qué crees que se dan dificultades en la comunicación?

TEXTO 2 PROCESO COMUNICATIVO CONCEPTO, PROPÓSITO, IMPORTANCIA8) ¿Cuál crees debe ser tu actitud al comunicarte con otras personas?

L

a comunicación es el proceso por el cual se da un intercambio de mensajes entre una fuente emisora de los mismos y una fuente receptora. El propósito comunicativo varía al establecer una comunicación; podemos buscar: convencer o persuadir, registrar propiedades o fenómenos, agradecer, felicitar, informar haciendo...
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