Expresion y creatividad

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RELACIÓN DE MODALIDADES
En las lecturas de la experiencia creativa en la práctica docente la autora Margarita Arroyo, expresa que la propuesta metodológica de 1992, se basa en los aprendizajessignificativos de los alumnos pero de acuerdo a cada educador se llegará a distintos resultados dependiendo del proceso de desarrollo, de la educación y del valor formativo de la práctica que realiza.
Asu vez es importante resaltar que la misma interacción entre pares y los niños con el docente integran y contribuyen a un aprendizaje significativo dentro y fuera del aula. En este programa seincluyen valores, actitudes, habilidades intelectuales, psicomotoras y otras; ideas y comportamientos subjetivos que los niños tienen sobre el mundo, su cultura y cultura de otras sociedades, además deconocimiento sobre el saber humano, las ciencias y el arte.
Todo esto involucrando procesos afectivos, en los cuales dice que la educación es libre y que debe estar basada en las relaciones humanasfavoreciendo intereses personales e interpersonales para así mismo vincularlas con el proceso de aprendizaje de los alumnos. Esto es porque como dice Weinstein, G.: “El afecto no es solo un sentimiento oemoción intensa; es también una expresión de las fuerzas básicas que dirigen la conducta”. Si se tiene un control emocional, positivo de si mismo entonces habrá en equilibrio que motivara ybeneficiara a el conocimiento cognoscitivo.
Además se establecen procesos sociales e intelectuales, estos argumentos son muy asertivos y cercanos a la nueva propuesta metodológica (PEP 2004), donde ahora sedesarrollan competencias y el trabajo transversal, más adelante veremos cómo se relacionan estos conceptos con las modalidades de trabajo.
Mediante la observación se pueden comprender conductas noverbales en los niños pues, ellos son más espontáneos y desinhibidos que los mayores, esto se presenta al alcanzar una meta utilizando todas sus capacidades y sintiéndose satisfechos con los...
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