expresión oral




FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCATIVAS
PLANEACIÓN DE ACTIVIDAD ACADÉMICA
SYLLABUS PERIODO 201220

1 I D E N T I F I C A C I Ó N
PROGRAMA ACADÉMICO
DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
ACTIVIDAD ACADÉMICA O CURSO
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
SEMESTRE
II
NÚMERO DE CRÉDITOS
2
CÓDIGO ACTIVIDAD ACADÉMICA
33105
INTENSIDAD PRESENCIAL EN HORAS
2
TIPO DE ACTIVIDAD ACADÉMICAPRESENCIAL
INTENSIDAD DE ASESORÍA TUTORIAL
2
DOCENTE INVESTIGADOR

INTENSIDAD INDEPENDIENTE EN HORAS
2
COMPONENTE

TOTAL HORAS
6 SEMANALES
DEPARTAMENTO O ÁREA DE FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
CÓDIGO DOCENTE INVESTIGADOR

PRERREQUISITOS

SUBCOMPONENTE

CORREQUISITOS

PERIODO ACADÉMICO
201220

2 DEFINICIÓN

En la asignatura Expresión Oral y Escrita se ofrecen herramientas y espaciospara que el futuro profesional, egresado de la Universidad de Boyacá, potencie sus habilidades comunicativas, enriquezca su conocimiento sobre la lengua materna y participe dinámicamente en la construcción del conocimiento en ámbitos sociales, académicos y laborales. Para alcanzar estos propósitos es fundamental revitalizar la naturaleza y los procesos propios de la lectura, la oralidad y laescritura, con el fin de vivirlas como prácticas culturales, sociales y cognitivas que ofrecen beneficios personales e intelectuales a quien las cultive, es decir, trascender su función instrumentalista. En este sentido, “la lectura y la escritura no deben llevar tan solo a un saber general elemental, sino a una preparación para el trabajo, a una mayor productividad, mayor participación en la vida civily mejor comprensión del mundo que nos rodea, abriendo finalmente el camino al conocimiento humano básico”.

No obstante, hablar, escuchar, leer y escribir son capacidades aprendidas desde temprana edad que crecen o se anulan mediante experiencias como la estimulación dada en el colegio o en la casa hacia el placer de leer, los ejercicios de escritura creativa, la visita y el uso frecuente de lasbibliotecas públicas, el ambiente familiar en el que leer sea un hábito importante y proporcione temas para compartir en familia, entre otros. Los efectos de estas situaciones se reflejan en los indicadores de lectura de la población en general, los resultados de la aplicación de pruebas internacionales (PISA) y nacionales (Pruebas de Estado y Pruebas Saber), que evidencian dificultades parainterpretar textos y gráficas, argumentar la toma de decisiones, proponer soluciones a problemáticas específicas, manifestar por escrito el punto de vista con respecto a un tema y reconocer la idea central de un texto. Por tales razones se puede afirmar que las habilidades comunicativas han de ser afianzadas durante la transición Colegio-Universidad, puesto que el mayor reto es entender un lenguajenuevo que exige esfuerzo, disposición y constancia para comunicarse de manera eficaz, interpretar las lecturas asignadas en diversas asignaturas, expresar su pensamiento y transformar el conocimiento científico para formarse con altos criterios personales y profesionales.

De esta manera, “el acto de aprender a leer y escribir tiene que partir de una profunda comprensión del acto de leer larealidad, algo que los seres humanos hacen antes de leer palabras… así podemos entender la lectura y la escritura como actos de conocimiento y de creación que no sólo permiten la interpretación de la realidad, sino que, ante todo, nos posibilitan transformarla”.

Si bien en esta asignatura se facilitan recursos y estrategias para afianzar las competencias comunicativas, factores como disposición,práctica, esfuerzo, sentido crítico, necesidad de aprendizaje, reconocimiento del propio proceso, responsabilidad y constancia juegan un papel fundamental en el aprovechamiento de los contenidos temáticos y, de este modo, lograr resultados contundentes en el desarrollo de la expresión oral y escrita, pues ¿qué futuro tiene un profesional que no se exprese con claridad y seguridad?, ¿qué se espera...