Extension Universitaria Unidad 2

UNIVERSAUNIDAD 2

DOCENCIA, LIDERAZGO Y TRANSFORMACION

INTRODUCCION

*Reflexionamos las siguientes cuestiones:

1. ¿Quién determina los fines y objetivos de la educación?
Lo determina la sociedad, de acuerdo a sus necesidades.
2. Cuales son las ideas, los comportamientos, los valores que impulsa el sistema vigente?
El sistema puede ser equitativo o inequitativo, reproduciendo en lasaulas y en la relación con los y las estudiantes las inequidades, desarrollo de la ciencia y la tecnología; en la promoción y difusión de la cultura así como en la adopción de valores.

3. ¿Que se espera de la niñez y de la juventud actual?
Se espera que estas generaciones tengan conciencia sobre la preparación que necesitamos todos los seres humanos para poder de alguna manera subsistir, enbase a los buenos valores, la calidad en la educación, que tomen en cuenta que todo lo que puedan aprender en su vida estudiantil les sirva en un futuro y que lo sepan explotar para su beneficio.

LA NECESIDAD DEL LIDERAZGO DOCENTE
1. ¿Cómo ha sido nuestro proceso de formación?
Sin lugar a duda no se puede dar la mayor perfección a ningún concepto de formación, esta ha ido evolucionando sindejar de lado que aun existen vacios que de a poco son llenados con nuestro aprendizaje.
2. ¿Que áreas se han priorizado en nuestro proceso educativo? ¿Por qué?
En el comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este trabajo es el desarrollo de las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, entendiéndose educación en el sentido másamplio de formación y desarrollo personal, colectivo y social. Se trabaja en los distintos sectores y etapas de la educación: Educación infantil, educación primaria, necesidades educativas especiales, enseñanzas secundarias, enseñanzas técnicos profesionales, educación superior, educación de adultos, y sistemas educativos no formales e informales. Se utilizan técnicas y procedimientos propios dela intervención psicoeducativa, pero también comparen sistemas y modelos con los otros sectores de la Psicología como, por ejemplo, análisis organizacional con Psicología de las organizaciones, algunas técnicas de evaluación, modelos y programas concretos de Psicología de la Salud, la prevención socio educativo con Psicología de la Intervención social, etc.
3. Según su criterio, ¿Estamos siendoformados /as para producir o para transformar?
Estamos siendo formados para trasformar, se trata de que seamos innovadores con nuestros conocimientos, la investigación no debe cesar, todo lo que tenemos en nuestro entorno tiene que tener una razón de ser, buscando explicaciones a la causa y efecto de los fenómenos, planificar cada uno de nuestros actos es indispensable en esta practica.
4. ¿Quéelementos considera que debe incorporarse al proceso informativo de los futuros y futras docentes?
Los docentes son uno de los factores más importantes del proceso educativo. Por ello, su calidad profesional, desempeño laboral, compromiso con los resultados, etc., son algunas de las preocupaciones centrales del debate educativo que se orienta a la exploración de algunas claves para lograr que laeducación responda a las demandas de la sociedad actual en armonía con las expectativas de las comunidades, las familias y los estudiantes. Asi:
Desarrollando sus capacidades para manejar una situación específica.
Activar los conocimientos que tienen o aprovechar nuevas fuentes.
Entendiendo la lógica interna de un temario complejo.
Actuar utilizando capacidades adquiridas anteriormente.
Laexistencia de una cultura innovadora.
La contextualización de la propuesta en su institución de pertenencia, en su historia y en su entorno.
La íntima relación entre los aportes pedagógicos y los organizativos.
La existencia de un marco teórico que orienta el diseño y la aplicación.

¿Qué es el liderazgo?

El liderazgo no es una característica con la que los seres humanos nacen, sino es...