extraordinario de psicologia

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL NAUCALPAN
ÀREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE PSICOLOGÍA II EL PLAN DE
ESTUDIOS ACTUALIZADO (PROGRAMA AJUSTADO)
ELABORADORES:
PROFRA. ALVARADO RIOS TERESA
PROFRA. ARRIOLA RODRÍGUEZ ALICIA
PROF. GUTTIÉRREZ BARAJAS FELIPE
PROFRA. HERRERA OROZCOMARGARITA NORMA
PROFRA. MIRANDA SÁNCHEZ ARACELI
PROFRA. ZALDIVAR MALDONADO MARÍA DEL ROCÍO
ABRIL DE 2010

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GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE
PSICOLOGÍA ll
PRESENTACIÓN.
La acreditación del examen extraordinario de la asignatura de Psicología II requiere
de interés y compromiso, por lo que esta Guía de Estudio constituye una herramienta
auxiliar para su preparación yen ella se proponen actividades para revisar los elementos
teóricos y prácticos de la asignatura.
Esta guía se elaboró conforme al Programa Ajustado de Psicología del Plan de
Estudios Actualizado (PEA) el cual puede consultarse en la página web de la materia de
Psicología en la dirección electrónica: http://www.orgonon.galeon.com.
OBJETIVO DE ESTA GUÍA DE ESTUDIO:
Proporcionar uninstrumento práctico para la preparación del examen
extraordinario de la asignatura de Psicología ll.
ELEMENTOS DE LA GUÍA DE ESTUDIO:
Actividades teórico-prácticas para aplicar los conocimientos abordados. .
Bibliografía pertinente para la revisión de cada tema.
Autoevaluación.
Esta guía de estudio está organizada en apartados en los que se consideran las
distintas etapas del desarrollo humano yse identifican con subtítulos con la intención de
organizar los contenidos y favorecer la elaboración de las actividades.
Le sugerimos al alumno dedicar tiempo suficiente al estudio y a las actividades
propuestas apoyándose en asesorías con profesores de la asignatura.
EJE TEMÁTICO: DESARROLLO HUMANO
Introducción.
El ser humano, desde su concepción hasta que deja de existir, está en continuodesarrollo. Aunque en apariencia se encuentra en desventaja con otros seres vivos -el ser
humano no nace con conductas propias de los adultos-, se convertirá, con el paso del
tiempo, en un ser dotado de inteligencia, madurez, habilidades, lenguaje, memoria,
motricidad, etcétera.
En otras palabras, la vida del ser humano pasará por diferentes etapas con cambios
tanto de tipo cuantitativocomo cualitativo. Cada una de las etapas tiene características
muy particulares y distintivas de crecimiento y maduración, que lo conformarán como un

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sujeto con personalidad propia, que interactuará con otros individuos y responderá a las
exigencias que su medio le demande.
El desarrollo basa sus principios en la influencia de la herencia y el medio
ambiente, de tal manera que el papelque desempeñen ambos factores por separado, o
en interacción, determinarán en gran parte la conducta de los sujetos humanos. De esta
manera, cada una de las etapas de desarrollo (es decir, de la infancia a la adolescencia, de
ésta a la vida adulta y por último a la vejez), del ser humano se va constituyendo bajo la
influencia de estos factores.
Introducción al desarrollo humano
Actividadesde aprendizaje
Investiga las definiciones de los siguientes conceptos: desarrollo, crecimiento,
maduración, etapa, periodo crítico, estadio, socialización, aprendizaje,
sexualidad, crianza, ontogenia-filogenia, personalidad, ser humano
Elabora un listado de factores hereditarios y ambientales que puedan influir en
el desarrollo. prenatal y postnatal del ser humano y describe algunos de losefectos que provocarían en su desarrollo posterior.
Escribe cuál es la importancia que tiene la maduración en el desarrollo.
Identifica cinco riesgos para el bebé durante el parto y sus efectos en el
desarrollo.
Lactancia de 0 a 2 años de edad
Actividades de aprendizaje
Define los siguientes conceptos: acomodación, asimilación, adaptación,
equilibrio, esquema, libido, placer y narcisismo....