Exámen de Ciencias Naturales 2do. año de Bachillerato, Módulo 4, 2013.

IMPLEMENTADORA-UNIVERSIDAD DON BOSCO
INSTITUTO DE EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS
SEDE: CENTRO ESCOLAR “CANTÓN SAN JOSÉ ABAJO”
MODALIDAAD: SEMIPRESENCIAL
TIEMPO DE DURACION: 60 MINUTOS
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.

CUARTO MÓDULO

ALUMNO(A):

EDUCADOR (A): Lic. Sócimo Reyes Cerón

. GRADO:

2

do.

año de Bto. SECCIÓN: “

0

“. N :

.
.

COORDINADOR (A) DESEDE: Lic. Sócimo Reyes Cerón. FECHA DE APLICACIÓN: sábado 21 de septiembre de 2013.

Objetivo General: Clasificarás algunos organismos o especímenes en los
diferentes reinos de la naturaleza, aplicando los criterios y normas
taxonómicas para valorar la importancia de la biodiversidad y sus
implicaciones en el bienestar de las especies.

NOTA:

Objetivo (Examen): Verificar el logro de losaprendizajes compartidos en
el desarrollo del Módulo o Capitulo # 4 de Segundo año de Bachillerato.
TEMAS:
1.
2.
3.
4.
5.

Biodiversidad.
Jerarquías taxonómicas.
Los grandes reinos de la naturaleza.
Cómo se originó el planeta Tierra.
Teoría evolucionista.

_________

INDICACIONES GENERALES: Lea detenidamente su examen, así como las indicaciones de
cada parte. Trabaje limpia yordenadamente, no se permiten tachaduras ni uso de corrector,
escriba su respuesta con bolígrafo, no se permite prestar ni pedir prestado ningún material
durante la prueba y recuerde que debe contestar únicamente lo que se le pide.
COMPETENCIAS

NIVEL DE PROFUNDIDAD CON EL QUE SE EVALUARA
Esta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje científico y la interpretación

Comunicación deinformación con
lenguaje científico.

de diferentes tipos de textos, sobre temáticas que promueven el análisis crítico y
reflexivo. La comunicación es parte esencial del trabajo científico, ya que permite
adquirir y producir información presentada a través de tablas, gráficos, modelos
simbólicos y verbales que dan precisión, validez y universalidad a este trabajo.

Aplicación deprocedimientos
científicos.

Implica la utilización de procedimientos de investigación para resolver problemas
de la vida cotidiana, científicos y tecnológicos. Así mismo, facilita al estudiante
una mejor comprensión de la naturaleza de la ciencia y la actividad científica
como una acción humana. En este contexto, la resolución de problemas forma
parte de la construcción del conocimiento científico,generando en las y los
estudiantes aprendizajes permanentes que apliquen en situaciones de la vida
para actuar eficazmente en el ámbito individual y profesional, así como en otros
ámbitos en donde se desempeñe.

Razonamiento e interpretación
científica.

El razonamiento crítico, reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y
generar una valoración ética de sus aplicacionescientífico-tecnológicas en la
vida de los seres humanos. Cultiva el interés y el respeto por las iniciativas
científicas, la comprensión de los fenómenos de la naturaleza, el análisis e
interpretación de datos para una mejor toma de decisiones.

1

1era. Parte (Vale 25%) (5 dificultades 5% cada una)
INDICACIÓN: A continuación se presentan algunas interrogantes o enunciados, cada una deellas tiene cuatro respuestas, pero sólo debes subrayar la que consideras es la respuesta
correcta y luego escribir la letra seleccionada al cuadro de respuestas.
1

2

3

4

5

1. Los organismos desarrollan una serie de soluciones que les permiten sobrevivir, esto se debe
a:
a)
b)
c)
d)

La existencia de genes parecidos en poblaciones.
Los criterios de clasificación.
Lasvariantes entre especies de las comunidades.
La manifestación del nivel ecológico de la biodiversidad.

2. ¿Por qué una jirafa difícilmente podría sobrevivir en el polo norte?
a)
b)
c)
d)

La construcción de carreteras.
La cacería sin regulaciones.
La tala de árboles.
Las enfermedades de las especies.

3. La importancia del Convenio Internacional CITES reside principalmente en:
a)
b)
c)...