Factores del estrato i (modelo de carroll)

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FACTORES DEL ESTRATO I DEL MODELO DE J. B. CARROLL
Descripción: La característica predominante es que enfatiza la aptitud para razonar y extraer conclusiones a partir de premisas o condiciones dadas, a menudo en una serie de uno o dos pasos secuenciados.

Razonamiento General Secuencial (RG)

1. Campo del RAZONAMIENTO.-

Tipos de test: Razonamiento deductivo; Falsas premisas (silogismossin sentido); Inferencias; Razonamiento lógico; Proverbios; Razonamiento (cuando está basado en silogismos); Destino de buques (implica cálculos sencillos sobre distancia a puerto, trayectorias, fuerza del viento, corrientes, etc.); Silogismos; Manipulación de símbolos; etc.

Descripción: La aptitud requiere que los sujetos inspeccionen una clase de estímulos, e infieran una característica comúnsubyacente a los mismos (un concepto, un miembro de una clase, una regla, un proceso, una tendencia o una relación causal).

Razonamiento Inductivo (I)
Tipos de test: Clasificación; Formación de conceptos; Completación de correlatos; Inducción; Agrupamiento de letras; Series de letras; Puntos de localización; Matrices; Patrones; Series; Similitudes; Clasificación verbal.

Descripción:Razonamiento basado en relaciones y propiedades matemáticas.

Razonamiento Cuantitativo (RQ)
Tipos de test: Aritmética; Razonamiento Aritmético; Aptitud matemática

Razonamiento Piagetiano (RP)

Implicado en tareas desarrolladas y estudiadas por la escuela de Piaget. El bajo número de bases de datos y la escasa fiabilidad de los instrumentos aconsejan no tenerlo en cuenta.

Descripción: Reflejael nivel de desarrollo general en habilidades orales del lenguaje materno que no requieran aptitud lectora.

Desarrollo del Lenguaje (LD)

Tipos de test: Test de vocabulario hablado; Test de vocabulario escuchado; Test de vocabulario con dibujos. Destacar los subtest de vocabulario de las escalas Wechsler (WPPSI, WISC-R, WAIS), Stanford-Binet, Peabody Picture Vocabulary Test, K-ABC y el ITPA.Comprensión del Lenguaje (oral o escrito) (V)

Descripción: Implica la comprensión de material lingüístico impreso de la lengua materna. Tipos de test: Test de vocabulario (impreso) con palabras frecuentes presentadas de forma aislada, o en el contexto de una oración; Test de sinónimos o antónimos de palabras impresas; Test en los que se pide la palabra correcta que corresponde a unsignificado dado, o bien lo contrario; Test de comprensión lectora; Test de analogías verbales, con palabras relativamente infrecuentes.

2. Campo del LENGUAJE.-

Conocimiento Léxico (VI)

Descripción: Implica que unas personas son más capaces que otras de alcanzar, a través de la lectura y otras experiencias, un vocabulario amplio y elevado. También conocida como “Amplitud de Vocabulario”. Tipos detest: Los únicos test apropiados para esta aptitud son aquellos que miden vocabulario en la adolescencia o edades adultas.

Sensibilidad Gramatical (MV)

Descripción: Capacidad para “darse cuenta” y conocer las características gramaticales de la lengua materna, al margen de las habilidades para utilizar dichas características. Tipos de test: Analogías gramaticales en oraciones diferentes; Testde conocimiento gramatical.

Aptitud para la Comunicación (CM)

Descripción: Implica tanto habilidades receptivas de escucha como productivas de habla, con o sin implicación de lectura y escritura. Tipos de test: Test de rendimiento en situaciones como una conferencia, una emergencia en la que se requiere el uso del teléfono u otras en las que se requiere evitar pausas innecesarias cuando sehabla en público y, sobre todo, medidas de ratio de habla en público.

Comprensión Lectora (RC)

Descripción: Implica la habilidad para comprender textos escritos. Tipos de test: Test de Comprensión Lectora en los que el sujeto, después de leer un párrafo, ha de contestar a preguntas cuya solución no viene explícita en la lectura. Las respuestas suelen presentarse en un formato de elección...
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