Factores determinantes en los procesos de lectoescritura

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Factores determinantes en la adquisición de la lectoescritura

Anicia Elena Flores C.
Universidad de Oriente,
Núcleo de Nueva Espartaaniciaflores2008@hotmail.com

En estudios realizados con el propósito de determinar la preponderancia de factores madurativos en la adquisicion de la lectoescritura se ha mostrado que lasvariables “naturaleza perceptivo motriz” tienen escasa relevancia para el aprendizaje de la misma (Jiménez y Artiles, 1990) y, en su lugar, los factores lingüísticos yde organización conceptual son los clave. De hecho, afirman que las habilidades cognitivas ya tienen un peso significativo, incluso, al inicio de la escolaridad. Estoúltimo apoya lo planteado por la teoría psicolingüística-cognitiva que concibe la lectoescritura como un “proceso lingüístico-cognoscitivo y su adquisición va adepender de un conjunto de experiencias lingüísticas, metalinguísiticas y de conocimiento del mundo” (Op.cit., 34). Leer entonces resulta ser un proceso en el que se trabajainformación grafémica, fónica, sintáctica y semántica. Por otro lado, la adquisición de todos estos subsistemas de la lengua coadyuva en el aprendizaje de la lenguaescrita. Por lo que la vía expedita para su materialización se inicia con la lectura, es preciso que “los niños accedan primero al código fonológico…” (Op.cit., 34)para poder establecer la relación entre éstos y el código escrito. De manera tal que si tuviéramos que extraer una estrategia didáctica para el desarrollo de estashabilidades apuntaríamos que la escuela inicial debe reforzar el desarrollo de la expresión oral y, para ello, la lectura debe estar presente como una actividad cotidiana.
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