Factores Sociales Y Culturales Queprovocan Situaciones De Riesgo Para Los Adolescente Mexicanos
Páginas: 3 (502 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
La situación socioeconómica y educativa de los adolescentes y jóvenes mexicanos
• Existen distintas percepciones entre las personas consultadas respecto al acceso y la permanencia de losadolescentes en el sistema escolar.
• Esta percepción varía según las modalidades educativas y el área geográfica en que se ubican.
• En sociedad donde los recursos son escasos o están distribuidos de maneramuy desigual, las posibilidades objetivas de los distintos tipos de adolescentes.
• Tienden a ser tan disímiles como los recursos materiales, afectivos, didácticos y de apoyo exterior con los que sepuedan contar.
• Los adolescentes son hoy la gran incógnita de las escuelas medias: inentendibles para unos, curiosos y entusiastas para otros, inquietos, diversos, cambiantes, dan origen a un grannúmero de interrogantes sobre los que establecimientos educativos encuentran escasas respuestas convincentes u orientadoras.
Entorno familiar
• Nadie ignora el peso específico que tiene la familiadel adolescente y su entorno social para que éste salga airoso de su periplo escolar y encare con ánimos su futuro profesional.
Bueno es recordar que existen unos puntos de acción familiar que handebido fraguarse en la maduración de los hijos para facilitarles el éxito académico.
Vínculos familiares
• Armonía familiar
- Implicación parental (parentalidad en activo), responsabilidad parental.- Estabilidad residencial de la familia.
- Favorecer la responsabilidad autonomía del hijo.
Supervisión de la marcha escolar
- Estrecha colaboración padres-escuela
- Determinada cantidad detiempo libre destinado a pasarlo en común padre e hijos
- Juntas expectativas parentales.
Entorno social y cultural
• El resultado de la experiencia escolar de cada uno es la unión entre el sistema demotivación individual, la calidad del entorno familiar y el contexto sociocultural.
• Existen múltiples relaciones entre el ámbito socio-cultural-económico, la calidad de enseñanza escolar y las...
• Existen distintas percepciones entre las personas consultadas respecto al acceso y la permanencia de losadolescentes en el sistema escolar.
• Esta percepción varía según las modalidades educativas y el área geográfica en que se ubican.
• En sociedad donde los recursos son escasos o están distribuidos de maneramuy desigual, las posibilidades objetivas de los distintos tipos de adolescentes.
• Tienden a ser tan disímiles como los recursos materiales, afectivos, didácticos y de apoyo exterior con los que sepuedan contar.
• Los adolescentes son hoy la gran incógnita de las escuelas medias: inentendibles para unos, curiosos y entusiastas para otros, inquietos, diversos, cambiantes, dan origen a un grannúmero de interrogantes sobre los que establecimientos educativos encuentran escasas respuestas convincentes u orientadoras.
Entorno familiar
• Nadie ignora el peso específico que tiene la familiadel adolescente y su entorno social para que éste salga airoso de su periplo escolar y encare con ánimos su futuro profesional.
Bueno es recordar que existen unos puntos de acción familiar que handebido fraguarse en la maduración de los hijos para facilitarles el éxito académico.
Vínculos familiares
• Armonía familiar
- Implicación parental (parentalidad en activo), responsabilidad parental.- Estabilidad residencial de la familia.
- Favorecer la responsabilidad autonomía del hijo.
Supervisión de la marcha escolar
- Estrecha colaboración padres-escuela
- Determinada cantidad detiempo libre destinado a pasarlo en común padre e hijos
- Juntas expectativas parentales.
Entorno social y cultural
• El resultado de la experiencia escolar de cada uno es la unión entre el sistema demotivación individual, la calidad del entorno familiar y el contexto sociocultural.
• Existen múltiples relaciones entre el ámbito socio-cultural-económico, la calidad de enseñanza escolar y las...
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