Falta De Educación En México

Al hablar de la falta de educación en nuestro país, sobran argumentos para llegar a definir las cusas que originan este problema que aqueja a la sociedad mexicana en general.

Para ir adentrándonos en el tema, presentamos dentro de este método, algunas críticas importantes realizadas sobre el mismo.

La falta de educación en México genera más pobreza: Banco Mundial

milenio.com

NacionesUnidas.- La falta de programas para mejorar la calidad de la educación entre los indígenas de México ha sido uno de los factores que mantiene a estos habitantes en un estado de pobreza mayor al del resto de la población, dijo el Banco Mundial.
“Lo que se requiere en un país como México, donde hay un alto grado de escolaridad, es mejorar la educación para abatir los niveles de pobreza entre lapoblación indígena”, indicó Harry Patrinos, coautor del informe “Poblaciones indígenas, pobreza y desarrollo”, presentado en la ONU.
El experto señaló que mientras se mantenga la brecha en la calidad de la educación entre los indígenas y el resto de la población, se perpetuará también la diferencia entre los ingresos de ambos grupos sociales.
De acuerdo con el estudio –presentado en el marco delForo Permanente para las Cuestiones Indígenas, de Naciones Unidas–, 10 por ciento de los pobres en el mundo son indígenas, aunque apenas representan el 4.5 por ciento de la población mundial.
En el caso de América Latina, el informe halló que de los 23 millones de indígenas de la región, 18 viven en condición de pobreza, un porcentaje mucho mayor que el del resto de las poblaciones de estos países.“El crecimiento general y sostenido, así como la reducción de la pobreza, pueden ser condiciones necesarias aunque insuficientes para eliminar la brecha de ingresos que separa a los indígenas del resto de la población”, asentó el informe.
Patrinos aseguró que para disminuir la pobreza entre indígenas hace falta dirigir los programas directamente a estas poblaciones.
El experto advirtió, sinembargo, que implementar programas específicamente para los indígenas tampoco es una garantía de que la brecha de pobreza que los separa del resto de la población disminuya.
“Los programas dirigidos a los indígenas en América Latina pueden ser muy positivos para mejorar ciertos indicadores sociales, como la escolaridad, la salud o el bienestar social de una población, pero no hay datos que nospermitan suponer que se reduce la pobreza”, expresó Patrinos.
El experto destacó el caso del programa mexicano “Oportunidades”, que incrementa medidores como la salud y la escolaridad, pero que no mide la calidad de la educación que se proporciona a los beneficiados.
“Vemos que este programa está bien implementado y es benéfico, pero no mejora la calidad de las escuelas sino sólo incrementa elacceso, además de que no cuenta con estrategias específicas para cada población”, afirmó Patrinos.
El funcionario expresó que sólo recientemente el gobierno mexicano ha implementado el programa “Escuelas de calidad”, pero que aún no hay mediciones sobre su impacto.

Consideramos que el buscar igualdad de oportunidades y bienestar, son principios básicos de sociedades que aspiran a tener ungran desarrollo, una cuestión difícil es definir qué elementos contribuyen a lograr estos principios, y sin duda la educación es uno de los más notables. Es evidente que en México la educación difiere de ser igualitaria y universal, si consideramos las regiones se observan enormes diferencias.
La falta de educación adecuada es marcada como factor importante en el incremento de la pobreza. Implicaconsiderar a la educación como sector clave para la integración de México al marco de globalización, y al mismo tiempo impulsar un proyecto de desarrollo nacional.

Pese a los importantes avances logrados en la educación, se mantienen graves deficiencias, la calidad es el problema más grande y el que más críticas recibe por parte de la sociedad. Se dice que la educación es el instrumento para...