Familia preescolar

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REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES 7E(1), 2005 DUCACIONALES 7 (1): 105 - 123, 2005 REVISTA NFOQUES E

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RELACIONES ENTRE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA DEL PREESCOLAR Y SU DESEMPEÑO ESCOLAR POSTERIOR
RELATIONSHIP BEETWEEN SOME FAMILY CHARACTERISTICS AND CHILDREN'S LATER SCHOOL ACHIEVEMENT
María Isidora Recart Herrera Especialista en Psicología Educacional E-mail: irecart@udec.cl MaríaElena Mathiesen De Gregori Especialista en Investigación Social E-mail: mmathies@udec.cl María Olivia Herrera Garbarini Especialista en Educación Parvularia E-mail: mherrera@udec.cl Universidad de Concepción Casilla 160-C
Resumen: El presente trabajo describe la relación entre algunas características de las familias del preescolar, tales como la calidad educativa del ambiente familiar y laeducación y ocupación de ambos padres, y el posterior desempeño escolar del niño. Es un estudio de seguimiento realizado a 244 niños escolares entre 8 y 9 años de edad, de la Octava Región. Para evaluar desempeño escolar se utilizaron diversos indicadores: la comprensión lectora se midió utilizando la Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito en su parte II (PLLE lectura de párrafos) y como medida deldesempeño escolar se usó el promedio de notas dado por el profesor. Para medir calidad del ambiente familiar se utilizó el inventario HOME y, además, se recopilaron los antecedentes de escolaridad y ocupación de los padres. Se concluyó que el desempeño escolar se relaciona positiva y consistentemente con el nivel educacional y ocupacional de los padres y con la calidad educativa del ambiente familiarpresente durante la edad preescolar de los menores. Palabras clave: calidad educativa del ambiente familiar, desempeño escolar, inventario HOME. Abstract: This is a follow up study of 244 preschool children from southern Chile in second or third year of primary school. It describes the relations found between the educational quality of the family environment, the occupational and educational statusof both parents, and the child’s academic outcomes. School achievement measurement was based on the application of a comprehensive reading test, the PLLE (second part, paragraph reading) as well as on the teachers’ evaluation of each child throughout the academic year. The environment of the family was evaluated through the HOME inventory while the children were in preschool; the educational andoccupational status of parents was established as well.

Departamento de Educación, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.

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REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES 7 (1), 2005

It was concluded that the school achievement is positively and consistently related with parents’ educational and occupational status and also with the educational quality of the home environment whilethe children are in preschool. Key words: educational quality of the home environment, school success, HOME inventory.

INTRODUCCIÓN Este estudio realizó un seguimiento a niños durante 4 años con el objetivo principal de conocer la relación entre algunas características de la familia durante la etapa preescolar –como la calidad educativa del ambiente familiar y la educación y ocupación de lospadres– y algunos indicadores de desempeño escolar durante sus primeros años de educación básica –tales como la comprensión lectora y las notas obtenidas en los sectores de lenguaje y promedio general. En los últimos años Chile ha participado en diversas evaluaciones, tanto a nivel nacional como internacional, que muestran el bajo desempeño que obtiene el país en comprensión lectora, por lo que nosparece relevante revisar el desempeño en este ámbito a la luz de algunas características de las familias y así poder conocer qué aspectos de éstas presentan relaciones significativas con las mediciones del desempeño escolar. En el International Adult Survey (OECD, 2000, cit. en Eyzaguirre y Le Foulon, 2001a; UNESCO- OREALC, 2001) que mide la habilidad de las personas entre 15 y 65 años de edad...
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