Familia Y Escuela: Dos Contextos Diferentes Un Objetivo En Común

Páginas: 5 (1102 palabras) Publicado: 13 de abril de 2011
FAMILIA Y ESCUELA: DOS CONTEXTOS DIFERENTES UN OBJETIVO EN COMÚN.

La lectura nos establece un modelo diferente en cuanto a las expectativas diversas en varias ciencias.
Dentro de una perspectiva psicológica se considera el desarrollo del los alumnos como un proceso social y culturalmente mediado; el cual es importante nos comenta que dentro de esto es posible que existan diferencias en lacultura y la socialización en la familia y la escuela, sin embargo el niño adquiere conocimientos que posteriormente interiorizara y los moldeara a su mejor forma de parecer.
En cuanto a la perspectiva ecológica nos menciona la familia y la escuela como microsistemas y mesosistemas y nos menciona que el rol del niño es siempre el mismo aunque existen diferencias, mantiene relaciones sociales yaprende las diferencias entre ambos contextos.
En cuanto a la perspectiva sociológica, esta nos marca una serie de diferencias entre la escuela y la familia y las funciones y perspectivas que se observaban comúnmente en la actualidad y anteriormente, nos señala que la escuela funciona como un sistema el cual tiene como primordial objetivo formar y desarrollar integralmente a los niños, mientras queen la familia nos subraya la importancia de las relaciones sociales que se tenían y que ahora por motivos económicos, sociales y culturales se han estado perdiendo poco a poco, como nos dice Schaffer y sus pioneros de Bronfenbrenner, la importancia de las relaciones interpersonales que se establecen en la familia por encima de la estructura de esta, es decir es primordial que el niño establezcarelaciones con cada miembro de su familia, aun cuando esta se encuentra lejos de él (padres divorciados, abuelos, etc.).
Otro punto que de igual forma parece esencial resaltar el “compartir la acción educativa” entre escuela y familia; la lectura nos menciona una serie de consejos y recomendaciones que son importantes y que en mi punto de vista son verdaderos y esenciales para establecer unacomunicación clara y regular con los padres de familia.
Nos menciona varios puntos específicos los cuales pueden ser el factor determinante para iniciar una relación entre educadora y padres de familia, como son:
* Conocer al niño
* Establecer criterios educativos comunes
* Ofrecer modelos de intervención y de relación con el alumno
* Ayudar a conocer la función educativa de la escuelaConocer al niño:
Primordialmente esto se basa debido a que la educadora al iniciar el ciclo escolar, es necesaria que esté al tanto de las habilidades, dificultades, costumbres, hábitos, dificultades, etc. Que el niño presenta, esto no sería posible sin el apoyo de los padres, quienes los cuales podrán aportar información necesaria acerca de los puntos anteriormente mencionados, esto apoyara ala educadora a fomentar valores que el niño no ha adquirido en su casa, o bien reforzar los que ya prevé, además con ayuda de esta información le dará la pauta para planificar la integración al medio escolar.
Establecer criterios educativos comunes:
Surge la necesidad de establecer determinados acuerdos que favorezcan la transición del pequeño de un contexto a otro, la coherencia de lo que se lepide, se le prohíbe; es decir que favorezcan su desarrollo.
Esto es debido a que algunas ocasiones no hay un proceso en cuanto a las reglas, normas y valores por seguir; debido a que los padres tienen un criterio acerca de las formas favorables de actuar, y la educadora otras diferentes en algunos casos, provocan un conflicto en el niño acerca de lo aceptable y lo que no está permitido hacer; esa causa de esto que es necesario dentro de la comunicación de los padres de familia, establecer un acuerdo y comentar acerca de las formas de crianza que se tienen en el hogar, y actuando de la forma más responsable y paciente tratar de buscar una estrategia que permita a los padres y a la educadora de forma coherente al momento de establecer estos criterios.
Ayudar la función educativa de la...
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