Fechas De Las Clases De Modelo







1 Contenido y Créditos Académicos
N
Unidades /Capítulos
N
Temas
Tiempos




HADD
HTI
Fecha




T
P
T
P

1
CONCEPTUALIZACIÓN DE MODELOS Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
1.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3Ontología y episteme de los modelos pedagógicos.
Algunas definiciones relacionadas con el término “modelo”.
Definición del concepto Modelo Pedagógico.
Conceptualización teórica y metodológica de los modelospedagógicos.
1
2
1
4

3-4/08




1.2

1.2.1

1.2.2


1.2.3


Heurística y teleonomía de los modelos pedagógicos.
Rasgos generales y criterios de los Modelos Pedagógicos.
Postulados teóricos para laconfiguración de los modelos pedagógicos.
Problemas relacionados con la comprensión de los modelos pedagógicos.
2
1
2
2
10-11
/08
2
IMPLICACIONES DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN LOS MODELOS YTENDENCIAS PEDAGÓGICAS
2.1
2.1.1


2.1.2


2.1.3
Teorías conductistas y cognitivistas.
El conductismo (B. F. Skinner). Su influencia en la educación contemporánea.
La psicología cognitiva contemporánea desdela mirada educativa (Jerome Bruner, Robert Sternberg, R. Glaser)
El aprendizaje significativo como tendencia pedagógica (David Ausubel)
3
3
3
12
17-18
/08

24-25
/08




2.2
2.2.1


2.2.2


2.2.32.2.4
Teorías humanistas y constructivistas.
Las tendencias humanistas en la educación (Carl Rogers, Hamachek, A. Maslow)
Las teorías constructivistas (Jean Piaget). Aplicaciones al campoeducativo.
El enfoque histórico – cultural o socio histórico como base del modelo pedagógico crítico-social (Lev Semionivich Vigotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, P. Ya.Galperin, L. Zankov, Nina Talízina)
La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva en la educación colombiana (Reuven Feuerstein)
4
4
4
16





31/08
01/09

7-8/09

14-15
/09


3
CLASIFICACIONES DE LOSMODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS
3.1

3.1.1
3.1.2

3.1.3

3.1.4
Clasificación clásica de modelos pedagógicos.
Escuela Pasiva (Ignacio Loyola)
Escuela Activa (Paulo Freyre, José A. Huergo,...