Ff/s Amor i Te Efeo

El escenario actual de la educación, alejado de las bases que le dieron fundamento en
el siglo XIX, expone una debilidad que la vacía del sentido sobre el que enormes*
Este trabajo es fruto de nuestra experiencia como autoridades en la Escuela Superior de Comercio
Carlos Pellegrini de la Universidad de Buenos Aires, y suslineamientos básicos fueron elaborados para
un proyecto de una nueva escuela experimental anexa a la misma con sede en la zona sur de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, contando con la colaboración delas Lics. Laura Onetto y Laura Duschatzky. masas de población vieron satisfechas sus necesidades educativas como apuesta al
futuro.
Sin embargo, aunque parezca contradictorio, la escuela siguesiendo hoy reconocida
como institución confiable y garante de posibilidades. Esta representación, que aún
subsiste, se originó en la constitución de los sistemas educativos del siglo XIX.Está
fundada en el optimismo pedagógico, que considera la educación como promotora de
la construcción de un futuro promisorio y en el que coincidían, aparentemente, las
necesidades de lapoblación, fundamentalmente inmigrante, con las necesidades del
Estado de construir una Nación, apostando a la educabilidad de las personas.
.
La ilusión, con distintos matices, se mantiene,aunque las bases sobre las que se
apoyaba -la ley, la familia, la escuela y los principios de igualdad y libertad- se han
roto. La escuela no da garantías de un progreso seguro ni de unainserción social y
laboral cierta; sin embargo, sin ella no existe siquiera la posibilidad de competir en una
sociedad cada vez más sujeta a los dictados de los mercados.
La crisis por la queatraviesa, cuya expresión más notoria es, la reiterada repitencia y
el abandono de una enorme franja de jóvenes de la escolaridad media, da cuenta del
sostenimiento de la desigualdad, de la...