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Páginas: 25 (6149 palabras) Publicado: 7 de noviembre de 2012
la teoría de la ModIfIcabIlIdad estructural cognItIva de reuven feuersteIn
teoria de la ModificaBilidad eStrUctUral

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Investigación Educativa vol. 12 N.º 22, 203 - 221 Julio-Diciembre 2008 ISSN 17285852

LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE REUVEN FEUERSTEIN
THEORY OF REUVEN FEUERSTEIN ABOUT COGNITIVE STRUCTURAL MODIFIABILITY
Fecha de aceptación: 17/11/08

Fechade recepción: 31/10/08

Esther Velarde Consoli1

RESUMEN La Teoría de Modificabilidad Estructural Cognitiva de Reuven Feurstein explica que el maestro es el principal agente de cambio y transformación de estructuras deficientes de alumnos con dificultades de aprendizaje; para ello debe estar dotado de formación cognitiva, metodológica y ética humanística. El Programa se basa en el principio deAutoplasticidad Cerebral y permite al sujeto adaptarse y ponerse al día con los cambios, preparándolo para enfrentar los retos del mundo globalizado. El Instrumento de la modificabilidad cognitiva es el Programa de Enriquecimiento Instrumental, consta de catorce instrumentos diseñados para modificar alguna función o estrategia cognitiva deficiente; busca modificar la autopercepción que el sujetotiene y proporcionarle optimismo radical sobre sus

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Doctora en Educación-UNMSM. Docente Asociada de la Facultad de Educación-UNMSM. Maestría en Educación: Mención Problemas de Aprendizaje-UNIFÉ. Licenciada en Educación. Especialidad de Primaria. Segunda Especialidad: Problemas de AprendizajeUNMSM. Estudios de Psicología–UNMSM. E-mail: emvelarde@hotmail.com

Invest. educ. 12 (22), 2008203

esther velarde consolI
posibilidades de cambio y mejora. Palabras clave: Teoría de Modificabilidad Estructural Cognitiva, Reuven Feurstein, Autoplasticidad Cerebral.

ABSTRACT The theory of Reuven Feuerstein about cognitive structural modifiability explains that the teacher is the principal agent of change and transformation in deficient structures of students with learning difficulties;consequently, the teacher must have a solid cognitive formation, methodology and a humanistic ethic. The program is based in the principle of cerebral selfplasticity and allows the subject to adapt and catch up with the changes, preparing him or her to face the challenges of globalization. The cognitive modifiability instrument is the Program of Instrumental Enrichment, which has fourteeninstruments designed to modify a cognitive deficient function or strategy; the purpose is to modify self perception and provide a radical optimism about the possibilities of change and improvement. Keywords: Theory of cognitive structural modifiability, Reuven Feuerstein, cerebral self plasticity.

INTRODUCCIÓN En nuestro país y en muchos países de Latinoamérica, la pobreza, la marginalidad, losproblemas sociales y culturales han constituido factores que han actuado de manera negativa sobre el desarrollo y evolución satisfactoria de la inteligencia. Para nadie es un secreto que las condiciones sociales y materiales constituyen los elementos que marcan las diferencias de rendimiento en los niños y jóvenes de distinto nivel socioeconómico. En ese sentido, la propuesta de Reuven Feuerstein, unpsicólogo rumano de una gran sensibilidad y compromiso humano constituye una esperanza para miles de seres humanos que se ven impedidos de integrarse al 204 Invest. educ. 12 (22), 2008

la teoría de la ModIfIcabIlIdad estructural cognItIva de reuven feuersteIn mundo globalizado por carecer de estrategias cognitivas y afectivas que les permitan enfrentar, con éxito, demandas cada vez másexigentes. En este trabajo intentamos conocer, profundizar y reflexionar sobre la propuesta de Modificabilidad Cognitiva de Reuven Feuerstein para poder estar en condiciones no sólo de difundir su teoría sino aplicarla con la esperanza de mejorar los niveles cognitivos de nuestros niños peruanos, en especial, los provenientes de los sectores con mayor grado de marginalidad. 1. ANTECEDENTES DE LA TEORÍA...
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