Ficha de c tedra Unidad 2

UNIDAD II: LITERATURA

Y

NACIÓN

 La literatura argentina como uno de los instrumentos simbólicos de consolidación del estado
nacional. El cuerpo y la violencia.
 Contenidos teórico-críticos: El romanticismo en la Argentina. La generación de 37. Nociones
retórico- discursivas: la ironía, el humor, la parodia
 Lecturas: El Matadero de Esteban Echeverría.http://www.biblioteca.clarin.com/pbda/cuentos/matadero/matadero.htm
Maestras argentinas. Clara Dezcurra de Roberto Fontanarrosa
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FICHA DE CÁTEDRA 1
La Generación del 37
Surgimiento del Salón Literario
Esteban Echeverría y el Dogma Socialista
Las características del Romanticismo
La Generación del 37, también denominada Generación de Mayo, fue el primer movimiento intelectual argentino
con el objetivode construir una identidad nacional. Sus integrantes eran intelectuales, universitarios, jóvenes, quienes
asumían como válido el modelo romántico europeo. Varios de ellos realizan el viaje a Europa a realizar sus estudios
universitarios. Echeverría, por ejemplo, permanece cinco años en Francia. Al regresar a Argentina, conforman un
grupo con una mirada romántica del pueblo; no se definían "nicomo unitarios ni como federales". Sostenían que se
podía tomar lo mejor de los unitarios y de los federales y con eso hacer un proyecto para el país. Consideraban que
tenían dos tareas principales: 1) caracterizar los problemas que tenía el país; 2) generar un proyecto político que
consiguiera hacer de Argentina una nación moderna. Se consideraron hijos de la Revolución de Mayo y creían que
teníanque desarrollar la segunda fase de esta, que abarcaba la renovación de ideas.
Tenían un pensamiento conciliador: pensaban que el federalismo no se agotaba en Rosas pero tampoco eran antirosistas. Eran liberales en política: creían en la democracia, la soberanía popular, defendían las libertades absolutas en
cuanto a creencias, pensamiento, expresión pública.
Propiciaban el desarrollo de laeducación “Una fuerte unidad nacional sin tradiciones, sin historia, y entre individuos
venidos de todos los puntos de la tierra, no puede formarse sino por una fuerte educación común que amalgame las
razas, las tradiciones de esos pueblos en el sentimiento de los intereses, del porvenir de la nueva patria.” También
sostenían la diversidad de la cultura, la división de poderes y el sufragio universal.
Ensu proyecto intelectual, intentaban que las ideas provenientes de Europa pudieran adecuarse al territorio argentino
y buscaban configurar una identidad nacional.
Su mayor objetivo era la Organización Institucional del País, a través de la elaboración de una Constitución, como una
manera de lograr el progreso, para ello se necesitaba mano de obra y atraer capitales. Una de las vertientes claves deeste pensamiento, propiciada por Sarmiento, fue la apertura de la inmigración Parte de su programa era el de tratar
la educación.
SURGIMIENTO DEL “SALÓN LITERARIO”
Primero estos jóvenes, cuyas edades oscilaban entre los 25 y 30 años, se reunieron en la casa de Miguel Cané y luego,
en la librería de Marcos Sastre. En junio de 1837, se autodenominaron “Salón Literario”. Esteban Echeverría, MarcosSastre, Miguel Cané, Juan Bautista Alberdi, Juan María Gutiérrez, Carlos Tejedor, Vicente Fidel López, entre otros,
debatían sobre literatura, arte y política,
El 28 de marzo de 1838, se produjo el bloqueo francés y la toma de la isla Martín García. En ese contexto Francia
solicitó a Argentina la liberación de un ciudadano de aquella nacionalidad acusado de conspiración y pidió que los
francesesresidentes en territorio argentino no realizaran el servicio militar.
El periódico “La Moda” que expresaba las ideas de los jóvenes románticos, no se manifestó en forma crítica contra el
bloqueo francés, por lo cual Rosas los calificó como aliados de ese país extranjero, de quien se habían nutrido en sus
ideas.
“LA JOVEN ARGENTINA”
La desconfianza hacia el grupo, hizo que el “Salón Literario”...