ficha informativa

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PERIODO DE REALIZACION: DEL 28 DE FEBRERO AL 22 DE MARZO TITULO DEL PROYECTO: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­“EXPRESAMOS NUESTRAS TRADICIONES Y COSTUMBRES” BLOQUE IV ASIGNATURA: EDUC. ART.
EJES
AMBITOS
CONTENIDOS
TEMA/SUBTEMA
TEMAS DE REFLEXIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DIDACTICAS
RECURSOS
L. A. PP 70-82
CRITERIOS PARAEVALUAR
A.V.
Apreciación
• Identificar diferentes formas de intervenir el espacio.
Expresión
• Diseñar y crear una instalación.
Contextualización
• Reconocer en su entorno diversas formas de intervenir
espacios.
E.C.y D.
Apreciación
• Identificar el manejo coreográfico y los principales
significados de las danzas folklóricas en versiones escenificadas y en su expresión autóctona.Expresión
• Recrear danzas autóctonas del mundo mediante la
exploración y reconstrucción de secuencias dancísticas.
Contextualización
• Identificar el origen y significado de la danza seleccionada.

• Crea objetos
tridimensionales que
expresen movimiento
utilizando diversos
soportes, procesos
y materiales.
• Distingue las características de los diferentes géneros dancísticos.
• Adaptauna melodía
conocida a distintos
géneros musicales
utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.
• Crea un teatrino con
materiales diversos.
Artística y cultural
ARTES VISUALES
Apreciación
• Observación de las diferentes formas en las que se puede representar el movimiento en una obra tridimensional.
• Diferenciación entre obras tridimensionales que expresan movimiento, delas móviles.
Expresión
• Creación de objetos tridimensionales con movimiento, utilizando diferentes soportes, procesos y materiales con los que se puedan experimentar las diferentes formas.
Contextualización
• Investigación de las características de un objeto tridimensional con movimiento.
DANZA.
Apreciación
Con la guía del profesor, el alumno observará montajes escénicos (producciónpara teatro) de danzas folklóricas de alguna parte del mundo, y posteriormente observará videos de las mismas danzas ejecutadas por las comunidades que les dieron origen, realizando comparaciones y registrando las diferencias. Asimismo, creará un registro visual (con fotografías o dibujos) de las dos versiones de una danza folklórica (escenificada y autóctona) y compartirá en forma respetuosa susresultados con el grupo.
Expresión
Después de observar diversas danzas folklóricas del mundo, los alumnos, organizados en equipos, seleccionarán una danza para analizarla. Con la orientación del docente explorarán los movimientos y trayectorias de la danza seleccionada y elaborarán una secuencia dancística en la que recrearán los elementos principales del material analizado. Las actividadesrealizadas en música a lo largo del año son de gran utilidad para apoyar este análisis en el aspecto musical.
Contextualización
El maestro sugerirá la indagación de los aspectos relevantes de las danzas folklóricas analizadas, respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿cuál es su origen? ¿En qué fechas se danza? ¿por qué se danza, o cual es su significado? ¿Qué elementos de parafernalia(accesorios) se utilizan, de qué forma y cuál es su significado?, etc. En el caso de las versiones escenificadas de estas danzas, la indagación puede orientarse hacia identificar a las compañías o grupos que las ejecutan y qué elementos de las artes escénicas y visuales incorporan para apoyar sus montajes. Hacer énfasis en que los alumnos identifiquen la diferencia entre danza escenificada yautóctona.
Sitio del Maestro 5° E. Artística
Cuaderno de Actividades. Lección 23: Un laberinto distinto.
Danza: Danzas de dos culturas diferentes.
Danzas de todos y danzas de algunos Parte 2 completa.
Apoyos Enciclomedia
Taller creativo. Rincón del arte Baúl del artista: Los pasos de la danza
Sitio del Maestro 5° E. Artística
Sugerencias didácticas. Ir a: Danza: Danzas de todos y danzas...
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