Fichas de psicomotricidad para preescolar

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VÓLEY DE GLOBOS |
Propósito fundamental | Competencias que se favorecen: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico |
Aspectos relacionados:Coordinación, fuerza y equilibrio | Campo formativo:Desarrollo físico y salud |
Aprendizajes esperados: Participa en juegos organizados que implican estimar distancias eimprimir velocidad. |
Secuencia didáctica
Previamente la practicante deberá colocar una soga en medio del patio central.
Introducción
la practicante saludará a los pequeños, explicará la actividad a realizarse para así en conjunto con los pequeños realizar los acuerdos de la actividad basada en valores de respeto, tolerancia, participación etc.
Desarrollo Se les pedirá a los pequeños formendos equipos posteriormente, cada equipo deberá pasar donde la practicante para que les proporcione una bolsa de globos (ya inflados), enseguida se les pedirá a los pequeños salir del salón de clases al patio central, donde cada equipo debe colocarse a ambos lados de la soga.
A continuación los niños deben tomar sus globos y golpearlos hacia el equipo contrario, tratando de llenar al otro equipo deglobos para que pierdan.

Sierre
Cuando se escuché la señal (de alto) se detendrá el juego y se contarán los globos, el equipo que tenga menos globos en su sector será el ganador.
Para terminar se socializará la actividad realizando preguntas a los niños como; les agrado la actividad, les costó trabajo hacer que los globos estén del otro lado de la cuerda etc. | Organización del aula |Recursos |
| Espacio: patio central.
Tiempo: de 20 a 25 minutos.
Grupo: por equipos mixtos de 13 personas aproximadamente. | Materiales: globos y cuerda.

Humanos: brazos y manos. |
Evaluación |

Docente de Desarrollo físico y psicomotor II |
Profesor : Ricardo Rubén Acuña |

TWISTER |
Propósito fundamental | Competencias que se favorecen: Propone variantes a un juego que implicamovimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realizacon sus compañeros. |
Aspectos relacionados:
Coordinación, fuerza y equilibrio | Campo formativo:
Desarrollo físico y salud |
Aprendizajes esperados: Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realizacon sus compañeros. |
Secuencia didáctica
Introducción
La practicantesaludará a los pequeños, posteriormente les explicará la propuesta de actividad para que en conjunto con los pequeños se tomen los acuerdos necesarios vasados en valores como respeto, participación, actitud, tolerancia, etc. para realizar la actividad.La practicante dividirá a los pequeños en dos equipos aproximadamente de 13 personas para realizar la actividad en dos tableros diferentes, enseguida se lespedirá salir al patio central.
Desarrollo
La practicante será quien lance los dados, enseguida los pequeños deberán de colocar el pie o la mano en el color del tablero que salga en el dado, la actividad la realizaran los integrantes de ambos tableros al mismo tiempo, los pequeños que no alcancen a colocar la extremidad en el color mencionado se integraran en la siguiente ronda ya que elprocedimiento se repetirá cuantas veces sea necesario.
Sierre
Ganará el equipo en el que los participantes tuvieron menos caídas y se integraron con mayor facilidad.
Al término se socializará la actividad contestando cuestionamientos que la practicante realizará como: les gustó o no la actividad, les costó o no trabajo realizarla, identificaban las manos y pies derecho e izquierdo con facilidad,por qué, etc. | Organización del aula | Recursos |
| Espacio: patio central
Tiempo: 30 minutos
Grupo: equipos de 13 personas aproximadamente | Materiales: tapetes de twister (2), dodo de pies y manos y dado de colores.

Humanos: todo el cuerpo. |
Evaluación |

Docente de Desarrollo físico y psicomotor II |
Profesor : Ricardo Rubén Acuña |

RATONES Y RATONERAS |
Propósito...
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