FICHAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

(A manera de propuesta de un proceso didáctico y NO para seguirlas al pié de la letra)

Tomado de; Ministerio de Educacióndel Perú Proyecto Materiales Educativos Para la Educación Básica. Acuerdos Convenio Andrés Bello. CAB. Corporación técnica Republica Federal de Alemania. GTZ. 2001.

ARMANDO FIGURAS

¿QUÉ VAN APRENDER?

- Tangram de siete piezas, uno por cada niño/a.
- Papel y lápiz
- Cuaderno de trabajo y hojas de aplicación.

¿CÓMO LO VAN A PRENDER?

.Exploran las piezas del tangram.Rebordean las formas diferentes que han construido. Dan nombre a los polígonos que arman y a los elementos de éstos como vértices, lados, ángulos, diagonales: Medir y resolver problemas de construcción defiguras. Se irá profundizando de acuerdo al grado y nivel de sus aprendizajes. Se sugiere este proceso.

Al colectivo, el maestro/a pregunta:
- ¿Conocen el tangram?

Les voy a contar unahistoria a cerca de él:
Hace muchísimos años, en el lejano oriente había un día un joyero encontró al tallar una roca, una preciosa piedra de jade perfectamente cuadrada, entonces la llevó ante losreyes, pero tropezó a la entrada del palacio y rompió la piedra en siete pedazos. El joyero se puso muy triste y todos querían armar el cuadrado… en esa tarea encontraron muchísimas y diversas formas.- ¿Quieren armar figuras distintas y variadas con todas las piezas?

Los niños/as manipulan el material, lo observan, comparan sus formas y tamaños, construyan las figuras que desean usando todaslas piezas del tangram. Cuando te muestres lo realizado, felicítalos y pregúntales:
- ¿Cuántas piezas tiene la figura?
- ¿Cuántos triángulos hay?
- ¿Cuántas piezas no son triángulos?- ¿Cómo se llaman esas piezas?

MÁS INFORMACIÓN A CERCA DE LAS FORMAS.

La iniciación al conocimiento de las formas, superficies, sus correspondencias es una de las tareas que debe asumir el... [continua]

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