Fichas teoria social y de sistemas

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NOMBRE DEL ARTICULO:Funcionamiento y Evolución. AUTOR: Nils Castro. Editorial Universidad Estatal a Distancia. OBJETIVO GENERAL: Investigar el funcionamiento y evolución. | SUBJETIVOS:El sistema dispone de la facultad de modificar tanto su estructura como sus atributos, sin rezagarse respecto a las nuevas circunstancias ambientales a lo largo del tiempo. |
SINTESIS: Es factible a través deladecuado intercambio de incidencias entre el sistema su medio. Al efecto los sistemas insumen y emiten estímulos en forma de energía, recursos materiales e información a fin de obtener lo necesario para readecuarse a las circunstancias ambientales en las que ellos deban preservar su existencia.ASPECTOS FUNDAMENTALES: 1. Realimentación y control. 2. Conexiones y procesos. 3. Entropía ymorfogénesis 4. Sincronía y diacronía 5. Funcionamiento, norma y evolución. 6. Los cambios funcionales. 7. De límites a crisis | ANALISIS DE ASPECTOS FUNDAMENTALES: 1. Intercambio con el ambiente externo estimula y alimenta procesamientos y ajustes internos a través de los cuales el objeto funciona para mantener su adecuación a un medio variable. . 2. Se denomina proceso a lasecuencia de operaciones que un sistema realiza a partir de la entrada de unos insumos hasta su conversión en una salida. 3. Dentro de un ambiente duraderamente estable, hay motivos adicionales para que un sistema complejo genere nuevas cualidades estructurales. 4. La sincronía observa la estructura del fenómeno en un estado representativo de su configuración, mientras que la diacronía estudia laevolución histórica. 5. Las actividades recurrentes, que el sistema efectúa con regularidad dentro de una relación relativamente estable con su medio, son sus actividades normales. 6. Falta 7. La eficacia lograda se manifiesta en la aptitud para reaccionar con mayor rapidez, exactitud y coherencia ante los cambios y las nuevas exigencias. |

Funcionamiento y Evolución. AUTOR: NilsCastro. Editorial Universidad Estatal a Distancia. OBJETIVO GENERAL: Investigar los modelos del cambio. | SUBJETIVOS:Readecuarse y convertirse en un cuerpo extraño y destinado a quedar excluido es característico de las transiciones, cualquiera que sea el ritmo al que ellas ocurran. |
SINTESIS: Los sistemas complejos se modifican y evolucionan. ¿Cómo representarse y explicar los cambios ytransformaciones del caso? Respectivos modelos representativos se despliegan ante el observador como unos abanicos a lo largo del tiempo. ASPECTOS FUNDAMENTALES: 1. Estructuras y Transiciones. 2. Un tiempo dentro de otro. 3. Historia interna e historia externa. 4. Tres momentos y tres modelos. | ANALISIS DE ASPECTOS FUNDAMENTALES: 1. Completa su propio funcionamiento como talestructura nueva. En la medida en que: Libera, Define y Desarrolla sus objetivos y funciones. 2. Ayuda a valorar los elementos del pasado según la transcendencia (diacronía). Y no solo según el papel (sincrónico) que tuvieron en su época previa. 3. Recordar que los elementos y relaciones no son átomos inmutables y permanentes. En el proceso: Fusionan. Se diferencian. Se confunden. Se transforman.4. Sustituyen recíprocamente a. Plano Antológico De La Realidad Investigada. Proceso De Construccion Racional con Datos Abstractos Y Seleccionados de La Perseccion Anterior: b. Diacronía Como Proceso De Realización De Una Lógica Interna (Significado) Del Fenómeno. |



NOMBRE DEL ARTICULO:La Escuela. AUTOR: José A. Cáceres Sociología y Educación. OBJETIVO GENERAL: La escuela es unade las instituciones que más influyen en el desarrollo de la personalidad del niño | SUBJETIVOS:Posee características que la hacen una unidad social peculiar. Surge por una necesidad de la comunidad. Cuando se da cuenta de que era necesario llevar los conocimientos a un mayor número de personas y que las instituciones existentes –iglesia-familia- no podían realizar eficazmente esa tarea. |...
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