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“Un día en el mercado”

|Con una música suave e instrumental, se sugiere coordinar la | |Pida que dibuje un reloj en su cuaderno y que ubique las manecillas de|
|actividad de la lámina No. 16 “Un día en el mercado” de la colección| |acuerdo a la hora estimada, qué hora se desarrolla esta escena. |
|“Aprender a Mirar”| |En un tercer momento, intente que los niños “entren a la pintura” |
|Pida a sus alumnos que observen la lámina y vayan contestando | |pídales que imaginen que son hormiguitas y que van a caminar por todo |
|preguntas como: ¿qué observan en el centro de la pintura? ¿qué | |el puesto de la pintura, ¿por dónde se les antojaría caminar?, |
|observan en lasorillas? ¿y en las esquinas? ¿qué están haciendo las| |¿porqué?, ¿por dónde no pasarían?,¿qué sentirían si se cayeran al |
|personas? ¿a qué época creen que pertenezcan estas personas? | |platón de frutas en almíbar?, ¿cómo olerá el pescado que está |
|¿porqué? ¿qué diferencias tienen las personas que aparecen en la | |colgado?,¿a qué olerá la piña?, ¿quéhabrá atrás de los canastos? etc.|
|pintura? ¿en dónde creen que se desarrolle la escena ilustrada por | |Por último pídales a sus alumnos que inventen una historia en forma |
|el pintor? | |acumulativa. |
|Ahora haga vivir los personajes con preguntas a sus alumnos como:| |Por ejemplo, puede iniciar usted diciendo: - Había una vez dos señoras|
|¿qué creen que estén diciendo las personas que aparecen? (permita | |que fueron a vender chile seco al mercado. |
|que sus alumnos opinen lo que se les ocurra) ¿estarán discutiendo, | |Como eran campesinas, los dueños del puesto quisieron pagarles a un |
|estáncontentos, cansados, distraídos, tendrán calor o frío? ¿qué | |precio muy bajo y a ellas no les convenía, entonces...” (en estos |
|creen que se les antoje comer a las personas que están comprando en | |momentos permita que siga el cuento cualquiera de sus alumnos). Una |
|la tienda? ¿ustedes qué pedirían?¿porqué?, etc. (es importante que | |vez concluido el cuento comente laactividad con sus alumnos y |
|se respeten los puntos de vista de los niños para que ellos | |permita que manifiesten sus sensaciones. |
|manifiesten todo lo que se les ocurra). | | |

|Que relaten hechos de la vida de sus padres, de sus abuelos yde | |Pongan atención al montón de cacahuates de la pintura y observe las |
|ellos mismos, relacionados con el mercado o la compra de productos. | |cajas, aparentemente de madera, que ilustra el pintor. Pregunte ¿cómo |
|Dibujen una línea y que ubiquen acontecimientos de su familia. | |las utilizarían?, ¿se siguen utilizando ese tipo de medidas?, ¿en |
|Expongan anteel grupo su trabajo. | |dónde las usan?, ¿qué otras medidas se usan actualmente para vender |
|Retome la visualización de las hormiguitas (cuando ellos se imaginan| |productos?, ¿con qué instrumentos se miden?, ¿cuál será la diferencia |
|como tal) y pregunte cuánto tendrían que caminar, dentro de la | |de uno y otro sistema?, ¿se podránmedir de esa manera todos los |
|escena de la pintura, para subir desde el suelo hasta el último | |productos?, ¿qué pasa si queremos vender los pescados colgados?, |
|nivel del puesto, ¿por dónde sería el camino más fácil y seguro?, | |¿caben en la caja?, ¿de qué otra manera se pueden vender?, ¿cuántos |
|¿cuál sería el más peligroso?, ¿cuál sería el más divertido?....
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