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  • Publicado : 24 de noviembre de 2011
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FECHA DE PRÁCTICA: 01 de Diciembre del 2011 |
CAMPO FORMATIVO: Expresión Y Apreciación Artística | ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical |
COMPETENCIA: Comunica las sensaciones | CONTENIDO:Apreciación musical |
PROPÓSITO: Que el niño identifique y relaciones los instrumentos con los personajes del cuento “Pedro y el Lobo” de Sergei Prokofiev. |
NOMBRE DE LA SECUENCIA DEACTIVIDADES“PEDRO Y EL LOBO” |
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE |
* Cuestionar al niño sobre si conocen el cuento. * Pedir que permanezcan sentados y escuchen atentamente. | * Mencionar que lospersonajes del cuento aparecerán como sonidos de instrumentos. * Reproducir solo una parte del cuento. | * Preguntar qué sucederá después * Mencionar que se continuara con el cuento el día siguiente* Cuestionar sobre si pudieron identificar a los personajes por medio de los instrumentos. |
RECURSOS DIDÁCTICOS: “Cuento de Pedro y el Lobo “ y reproductor de disco compacto |
TIEMPOESTIMADO: 20 Minutos | USO DEL ESPACIO: Aula |
EVALUACIÓN:¿Cómo fue la atención del cuento?¿Qué niños pudieron identificar a los personajes?¿Hubo dificultad para identificar instrumentos? ¿Por que? |FECHA DE PRÁCTICA: 02 de Diciembre del 2011 |
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación | ASPECTO: Lenguaje escrito |
COMPETENCIA: Interpreta o interfiere el contenido de textos a partir delconocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura | CONTENIDO: Rasgos estilísticos: receta |
PROPÓSITO: Qué los niños identifiquen la función de los elementos gráficos entextos escritos para realizar una receta. |
NOMBRE DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES“BROCHETAS” |
APERTURA | * DESARROLLO | CIERRE |
* Preguntar:¿Alguna vez han cocinado con su mamá? ¿Saben quées lo que se necesita para cocinar? ¿Saben qué es una receta? | * Mostrar a los niños la receta ya elaborada en forma de pictograma para que los niños lo entiendan mejor. Después dar a los niños...
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