Fichero de actividades matemáticas-preescolar

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FICHERO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS
DE PENSAMIENTO MATEMATICO.

CURSO DE ACTUALIZACION 2009-2010

LENGUAJE ESCRITO Y PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR.

“BOTES DE PALITOS”
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
RECURSOS: 45 palitos, 10 recipientes pequeños, un recipiente mediano, una charola grande, equipo detrabajo general y de pintura.
DESARROLLO:
o Se sacan los recipientes enumerados del 0 al 9, y se colocan en línea uno junto al otro, sin importar el orden.
o La educadora señala el numeral del primer recipiente, por ejemplo, “3” y pregunta “¿Qué número es?”.
o Cuando el niño contesta, le pide que coloque tres palitos dentro del recipiente.
o Continua de la misma manera, hasta que ha puestopalitos en todos los recipientes.
o Se requiere ayuda para leer los numerales o para decidir cuántos palitos corresponden, por ejemplo, en el recipiente marcado con el numeral “0”, la educadora puede ayudarlo o pedirle a otro niño que lo haga.

“EL NUMERO TAPADO”
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
RECURSOS: Tarjetasnumeradas del 1 al 9.
DESARROLLO:
o Para la versión básica de El número tapado, extender las tarjetas numeradas, boca arriba y por orden, encima de la mesa.
o Decir al niño que cierre los ojos, poner una carta boca abajo y decir al niño que ya puede mirar para averiguar qué carta es la que se ha puesto boca abajo. Señalar la carta anterior (posterior) a la carta tapada y decir porejemplo: “qué carta es ésta?, qué viene justo después (antes) del 6?”.
o Continuar hasta que se haya tapado cada número a la vez. La versión básica es especialmente útil para los niños que no pueden responder a esta pregunta empezando a contar desde el uno y para los que confunden el número anterior con el posterior.
o Una versión más avanzada implica eliminar los indicios visibles de laserie numérica y requiere que el niño resuelva el problema mentalmente. Para ello, no hay más que colocar todas las tarjetas boca abajo y levantar una de ellas, pidiéndosele al niño que diga qué número va antes o después del levantado.

“EL JUEGO DEL MOUNSTRO DE LAS GALLETAS”
COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,igualar, comparar, repartir objetos.
RECURSOS: Montón de tarjetas con 1 a 5 galletas (puntos, círculos o dibujos de galletas)
DESARROLLO:
o El objetivo del juego es reunir 10 galletas.
o Por turnos, los jugadores levanta una tarjeta y pueden tomar tantas galletas como indica la tarjeta menos una. Explicar: “Las tarjetas nos dicen cuántas galletas se pueden tomar cada vez.
o Elmonstruo de las galletas siempre se come una cuando las tiene que servir”. Cuando un niño, ha elegido una tarjeta con tres, se le dice: “Ahora, tendrías que toma 3 galletas, pero el monstruo se come una, cuántas quedan?”.
o Si el niño da la respuesta correcta, se le dice: “Pues toma dos galletas”.
o Si no puede responder, hacer que tape uno de los puntos con un dedo y que cuente el resto.Para algunos niños, hace falta una demostración más concreta.

“CARRERA DE NUMEROS”
COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, repartir objetos.
RECURSOS: Una hilera de casillas (de 15 x 75 cm aprox.) con los números del 1 al 10, coches en miniatura.
DESARROLLO:
o Colocar los coches en lalínea de salida.
o Decir a los niños que sus coches van a echar una carrera y que ganará el coche que vaya más rápido.
o Hacer que los niños den un empujón a sus coches a lo largo de la pista.
o Los coches que se salgan por el otro extremo o por los lados de la pista quedan descalificados.
o Si un coche se detiene sobre una línea de separación entre casillas, se colocará en la...
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