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Tema del Proyecto:
Desarrollo de un diseño instruccional

Nombre:
Martha Yareth Guiza Salazar

Tutor:
Martha Silvia Garza Banda

Institución educativa:
Universidad Tec Milenio

Lugar yFecha:
Veracruz, Ver. a 21 de septiembre de 2009.

INDICE:

Resumen

Introducción

Marco teórico

Capitulo 1

Déficit mental ………………………………………….
Qué es ………………………………………….
En queconsiste ………………………………………….

Capitulo 2

Psicología Instruccional ………………………………………….
En que consiste ………………………………………….
Antecedentes ………………………………………….
Precursores………………………………………….

Capitulo 3

Psicología curricular ………………………………………….
En que consiste ………………………………………….
Antecedentes ………………………………………….
Precursores ………………………………………….

Capitulo 4

Construcción de un diseñoinstruccional ………………………….
Objetivo ………………………………………….
Planteamiento ………………………………………….
Ventajas y desventajas …………………………………….

Conclusiones ………………………………………….

Anexo A: ………………………………………….Anexo B: ………………………………………….

Bibliografía ………………………………………….

RESUMEN

En este documento se explicara que es el déficit mental, sus características y como se puede detectar desde muytemprana edad.
Se describirán las características de aprendizaje de un niño con déficit mental.
Se buscara desarrollar un diseño instruccional para una institución de nivel preescolar, enla cual se cuenta con niños de capacidades diferentes y niños con capacidades “normales”.
Se plantearan las ventajas y desventajas del mismo y se buscaran las herramientas mas adecuadas paraoptimizar el desarrollo y la integración del grupo.

INTRODUCCION:

Durante décadas los niños con capacidades diferentes eran dejados en casa pues se les consideraba no aptos para escuela oremitidos a escuelas para educación especial. A raíz de una reforma educativa en la década de los 90’s la Secretaría de Educación Pública ordenó la inserción de niños con...
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