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En este orden de ideas, Jacobson & Reavis, citado por Vital (1976) considera a la orientación como
un servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccionen inteligentemente, entrevarias alternativas,
la que se corresponda con sus habilidades, potencialidades y limitaciones.
En la misma línea de quiénes sostienen la toma de decisiones como el centro y objeto de
orientación,Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda que se presta a las personas para que
resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes”.
Desde similar perspectiva, Martínez Beltrán(1980:43) concibe la orientación como un proceso de
asistencia al individuo para que se oriente en sus estudios y progrese en la elección de los mismos.
Así mismo, Álvarez (1995:36) señala que:
Laorientación profesional es un proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas
en período formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar
en ellasaquellas conductas vocacionales que les preparen para la vida adulta, mediante una
intervención continuada y técnica, basada en los principios de prevención, desarrollo e
intervención social, con laimplicación de los agentes educativos y socioprofesionales.
Para Ayala (1998), la orientación es un proceso de relación con el alumno, siendo la meta el
esclarecimiento de la identidad vocacional,estimulando la capacidad de decisión y buscando la satisfacción
de sus necesidades internas de orientación, al igual que las demandas que la realidad exterior le presenta.
De acuerdo con Molina(2001), la orientación vocacional en la Educación Básica es un proceso
dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales: capacidades, gustos, intereses, motivaciones
personales, en función delcontexto familiar y la situación general del medio donde se está inserto para
poder decidir acerca del propio futuro. Molina, D. L.: Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación...
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