Filosofía

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UNIDAD I “CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO”
TEMA 1: CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTÍFICO,
OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTIÍFICO.
LECTURA: LA FORMACIÓN DELESPÍRITU CIENTÍFICO

La lectura nos hace referencia sobre los diversos obstáculos que se nos presentan para adquirir un conocimiento científico, toda vez que es muy difícil cambiar hábitos de trabajo,cambiar métodos que se vienen utilizando desde hace años; como primer obstáculo es la experiencia básica, es la experiencia colocada por delante y por encimo de la crítica.
El espíritu científicodeber formarse en contra de lo que está dentro y fuera de nosotros, este debe reformarse.
También nos habla acerca de una amplia variedad de puntos de vista sobre la naturaleza de la ciencia, las cualeshan ido cambiando a lo largo del tiempo y probablemente, continuarán haciéndolo en el futuro, en lo que concierne a cómo se desarrolla el conocimiento científico. Por lo tanto, la posición que aquí sesostiene es que quizás no debe imponerse una determinada perspectiva de la naturaleza de la ciencia a los profesores y estudiantes, presentándola como se ésta fuera la mejor o inmutable, sino quehabría que darles a conocer diversas formas de entenderla y, sobre todo, la idea clave de que la propia naturaleza de la ciencia también cambia. Se estaría cumpliendo así el objetivo de que laintroducción en la formación del profesorado de la reflexión epistemológica sobre la ciencia conduzca a que se adquiera una visión más plural sobre su naturaleza, tratando de evitar posturas más o menosdogmáticas. El propósito de le epistemología es distinguir la ciencia auténtica de la seudociencia, la investigación profunda de la superficial, la búsqueda de la verdad. También debe ser capaz de criticarprogramas y aun resultados erróneos, así como de sugerir nuevos enfoques promisorios.

La epistemología se ocupa de la defunción del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los...
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