Filosofia basica

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INDICE

PAGINAS
INDICE
ENCUADRE
Reglas de Participación y Actitud frente al Grupo y Consigo Mismo
Forma de Evaluación para Filosofía II
Los Objetivos que tiene la Filosofía dentro del Bachillerato

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
Presentación del Programa para el curso
Programa actualizado del curso de Filosofía II BTDC

FICHAS DE TRABAJO
El Conocimiento y el Orden Lógico
Las Tres Clasesdel Conocimiento
Teoría del Conocimiento
Etica
Etica y su relación con otras ciencias
Etica y moral y su relación con otras ciencias
Reflexiones éticas
Axiología

Bibliografía de Filosofía II

CONTENIDOS TEMATICOS
Teoría del Conocimiento (el origen del conocimiento)

PRÁCTICAS Y DINAMICAS
Agenda para el Curso de Filosofía
Que es y en que consiste la Teoría del Conocimiento
Losproblemas del Conocimiento
Primeros principios o principios lógicos
Métodos de Investigación
Dinámica la Orientación Propedeutica Profesional
Tres amigos distintos
Estructura y Metodología para el conocimiento Científico
Dinámica de Grupo Auto- Imagen
Conocimiento y Saber
¿Cuál es mi papel en el equipo?
Conocimiento de la realidad
Dinámica de la inseguridad hacia una seguridad personalPractica sobre las grandes barreras del dialogo
Jerarquización de cuatro alumnos diferentes
Orientaciones Generales del Curso
Necesario Humanismo
Dogmatismo
Positivismo
Criticismo
Pragmatismo
Racionalismo
Positivismo
Empirismo
Subjetivismo
Relativismo
Escepticismo
Inductivismo
Objetividad y racionalidad. Finalidad de la ciencia
Desarrollo del conocimiento científico
Historia yclasificación de los sistemas éticos
Etica
Valores morales
Los valores
Tabla de valores
Diferentes sentidos que le han dado al termino BUENO
Características de las diversas clases de normas
Ciencias descriptivas y normativas
Crecimiento moral
Glosario de las Aplicaciones didácticas en los valores
Relación entre moral y trato social
Carta a Meneceo
Entrevista conmigo mismo
Mi banderapersonal
Valores desde la escuela
Etica para aplicar conceptos
Orden en la familia
Ciencias descriptivas y normativas
Situaciones morales y éticas
Conocimiento de lo bueno
La carta
Decreto excomulgatorio
Momentos
Etica sexual
El aborto

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Tipos de lectura
Lectura oral
Lectura informativa
Lectura de comprensión
Lectura valoratíva o criticaLectura de localización
Lectura de estudio
Lectura dirigida
Lectura de comentario
Lectura de análisis
Lectura de correlación e integración
Lectura activa o dinámica
Estrategias de aprendizaje
Introducción
Objetivos generales
Metodología para la enseñanza de la filosofía
Motivación en el aprendizaje
Como promover que el alumno construya significados
Tormenta de ideas
Enseñanzareciproca
La técnica Pre Re
La tejedura semántica
Analogías y metaforas
Enseñanza a los alumnos como construir significados
Estrategia para construir significados personales
La táctica SQA
Lectura como estrategia de aprendizaje
Estrategia de resumen
Dinámica activa
Hábitos mentales productivos
Hábitos mentales de autorregulación
Hábitos mentales de pensamiento criticoSituaciones de la utilidad de los hábitos de pensamiento critico
Hábitos mentales de creatividad
Bibliografía

Mapas conceptuales una técnica para aprender
Su significado
Su aplicación
Elementos y características de los mapas conceptuales
Los mapas conceptuales se aplican en el aula
Los mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje
Como enseñar en el aula la elaboración de un mapaconceptual
Mapa conceptual y mapa cognitivo: significado
Mapa cognitivo: significado y elementos
Los mapas cognitivos como constructor
Mapas conceptuales y la unidad didáctica

EVALUACIONES














UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
PREPARATORIA Nº 12 ACADEMIA DE FILOSOFIA
Reglas de Participación y de Actitud Frente al Grupo y Consigo Mismo
Para lograr el buen desarrollo del...
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