Filosofia y filosofia de la educacion

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Educación y concepto del hombre

El Cosmologismo
• Su intuición fundamental es la unidad entre el hombre y todo lo existente.
• El hombre no se destaca fundamentalmente del cosmos.
• En estecontexto no caben maestros, cada cual es maestro de sí mismo.
• La libertad es absoluta o es una negación del ser.
• Educación: la educación consiste en cultivar las tendencias naturales del hombredentro de interrelaciones armoniosas con la naturaleza.
El trascendentalismo
• Esta concepción afirma la naturaleza metacósmica del hombre con un destino trascendental.
• El mundo viene de dios yhacia él se dirige.
• El hombre es un viajero, peregrino, desterrado o prisionero en este valle de lágrimas.
• El mundo es malo e inconcluso.
• El hombre es un ser hecho de una madera tan torcida, quedifícilmente puede construirse con él algo derecho.
• El educador es un dictador de principios y normas.

El idealismo o racionalismo (Homo Sapiens)
• El mundo es como una entidad organizadajerárquicamente, en la cual la conciencia es el ápice de lo existente y el constructivo esencial del hombre.
• Las ideas proceden a la acción y son superiores a ellas.
• La escuela cumple una funciónelitista, separando a los que saben de los que no saben.
• El profesor será un ilustrador y el estudiante un cerebro para llenar de ideas.
• El hombre vale por lo que sabe, no por lo que hace.
•Educación: Será preponderantemente teórica “clásica”, racional, desencarnada, separada de la vida concreta y del trabajo manual.
El positivismo (Homo Faber)
• Entre el hombre y el animal no haydiferencias esenciales, sino de grado.
• En el hombre actúan las mismas fuerzas y leyes que en los demás seres vivos, pero con efectos más complejos.
• Todo en el hombre es fundamentalmente instintivo,aquel no es más que un ser viviente que ha alcanzado un especial grado de desarrollo.
• El positivismo es la canonización ideológica del hombre capitalista, fabricante y poseedor de objetos, y de la...
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