FILOSOFIA

Ensayo: La filosofía de la educación: esencia, valor y fin del proceso educativo
La filosofía de la educación: esencia, valor y fin del proceso educativo
RESUMEN
El presente documento pretende demostrar de manera breve y precisa los conocimientos, aprendizajes y reflexión realizada en torno al tema de la filosofía en la educación, es decir, plasmar el sentido filosófico de la educación, larazón de ser y su finalidad, así como también integrar concepciones teóricas de diversos autores sobre lo que ha significado educar a lo largo de la historia de la humanidad, ya que a medida que las sociedades se han transformando, la necesidad de la enseñanza, el aprendizaje y la exigencia en la calidad educativa ha ido en aumento.
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Diversos autores han publicado trabajos valiosísimostratando de definir el tema de filosofía de la educación desde su amplio punto de vista y no está demás antes de entrar de lleno a ésta cuestión principal del documento, que definir el concepto en general de filosofía, entendida como: una forma de pensamiento que, como todo pensamiento halla su origen en lo que hay de incierto en la experiencia, cuyo objetivo es ubicar la naturaleza de laperplejidad y plantear hipótesis que han de ser probadas en la acción, según John Dewey; así entonces, cada ser humano posee una filosofía de vida, que está integrada por ideas y concepciones personales, conformadas desde la experiencia como lo afirma Dewey. La filosofía ha permitido a pensadores reconocidos, cuestionarse, reflexionar, defender, discutir, exponer y compartir sus concepciones sobre temasvarios desde la educación hasta la política siempre muy perseguidos y de cuestión polémica en las diferentes épocas y puntos del mundo.

Ahora bien hablando de filosofía de la educación, Larroyo expone una definición muy valiosa, que la reflexión filosófica de la educación, averigua en efecto, esencia y valor, finalidad y sentido, posibilidades y límites de la educación; constituyendo así entoncesa la educación como un proceso a través del cual puede realizarse una transformación, convirtiéndose así en una propuesta puesta en acción. La tarea de la filosofía educativa es compleja, pero no por ella imposible, todo lo contrario, es digna de reconocimiento y requiere mayor compromiso social para el logro de su finalidad básica: explorar de manera sistemática estructuras, esencia, valores yfines del proceso educativo.

Sobre educación mucho se ha discutido, convirtiéndose en concepto muy solicitado, desde la antigüedad hasta la actualidad, En el libro Sistema de la Filosofía de la Educación, Larroyo sostiene que el hecho educativo es complejo. Educarse es cultivarse, formarse. En esta tarea se quiere que el educando adquiera cierto modo de vida considerado como adecuado a ciertosfines, conforme a ciertas valoraciones: como algo que debe ser; otros pensadores también definen a la educación, Aristóteles sostiene que la educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético; por su parte Comte comparte que la educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad y porúltimo Dewey considera a la educación como la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia; si realiza una comparación del sentido central de las anteriores concepciones existe mucha similitud, en si se busca formar mejores seres humanos, es decir, que la educación permitedarle sentido a la existencia, definiendo de manera consciente, responsable y racional el propio proyecto de vida.

DESARROLLO

Los puntos de vista como los ya vistos, dan una explicación muy concreta de educación, así entonces se concluye que ésta posibilita al ser humano a desarrollar y potencializar sus capacidades físicas, intelectuales, psicológicas y sociales, cayendo en sí, al fin mismo...